多媒體技術(shù)在生物課堂教學(xué)中的有效使用

楊惠芳

【摘 要】正確地使用多媒體技術(shù)輔助生物課堂教學(xué)，是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的生物課程學(xué)習(xí)方式，是提高生物課堂教學(xué)效率的根本途徑。我們新世紀(jì)的生物老師要想更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到生物教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，正確使用的策略，正視并解決使用中存在的問題，這樣才能更好地在生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；生物教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)條件的改善，近幾年，越來越多的現(xiàn)代媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以渲染教學(xué)氛圍，有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到事半功倍的效果。在生物課堂教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體，下面我從兩個(gè)方面談?wù)剬?duì)多媒體在生物教學(xué)中使用的認(rèn)識(shí)。

一、生物課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)

1.增加課堂教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)可以把書本知識(shí)由靜化動(dòng)，由虛化實(shí)，由抽象化為直觀。一次在參加市級(jí)教研活動(dòng)，聽了《人體內(nèi)廢物的排出》一節(jié)課，我印象很深，該老師沒有用教學(xué)掛圖、模型，而是有效利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，尤其在講“尿液的形成”這一難點(diǎn)時(shí)，李老師使用了動(dòng)畫，學(xué)生通過看動(dòng)畫，就知道了原尿的成分是什么、哪些物質(zhì)被重吸收了、尿液和原尿有什么區(qū)別等等，學(xué)生學(xué)得容易，老師教的輕松。動(dòng)畫增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.有效地優(yōu)化課堂教學(xué)

去年，我們學(xué)校在教室里安裝了“電子白板”，我們生物老師通過精心準(zhǔn)備，用多媒體課件上課，使課堂教學(xué)的面貌改變很多。我們不再像以前那樣，或是單調(diào)地依靠課本，或者攜帶小黑板、掛圖、模型等繁瑣的教學(xué)用具，而是借助了多媒體技術(shù)向?qū)W生展示圖、文、聲、像相互輝映的電子課件，這種教學(xué)方式的改變，不但激發(fā)了學(xué)生無限的學(xué)習(xí)興趣，而且老師的教學(xué)變得更輕松，大大地提高課堂教學(xué)的效果。

3.讓生物課的復(fù)習(xí)更高效輕松

應(yīng)用多媒體技術(shù)，在考試復(fù)習(xí)時(shí)也不必在黑板上給學(xué)生抄題，這樣既節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且還減少粉塵污染，更環(huán)保，同時(shí)還極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更進(jìn)一步增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)生物課的興趣和信心。

二、在生物教學(xué)中如何應(yīng)用多媒體

1.以教學(xué)目標(biāo)和多媒體的效果為標(biāo)準(zhǔn)，選擇多媒體

教學(xué)媒體作為教學(xué)的重要手段，要最大可能地發(fā)揮其作用與效益，選用多媒體的原則必須與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。因此，媒體的應(yīng)用決不能隨心所欲，必須做到媒體展示的知識(shí)內(nèi)容與教材相適應(yīng)，與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)。如八年級(jí)的《血液循環(huán)》一課，教學(xué)目標(biāo)是給學(xué)生講清體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，以及血液在循環(huán)途徑中成分、發(fā)生的變化，這也是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我充分利用多媒體的功能，以動(dòng)畫形式讓學(xué)生看到了一個(gè)“活”的、動(dòng)態(tài)的心臟及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)：四個(gè)腔及瓣膜、 與心臟四個(gè)腔相連通的血管、體循環(huán)、肺循環(huán)路線以及在循環(huán)過程中血液成分發(fā)生的變化、并用紅藍(lán)色表示出血液的顏色。這樣將一個(gè)整體知識(shí)分解成小的知識(shí)點(diǎn)，一步一步循序漸進(jìn)，條理清晰且直觀，有立體感，讓學(xué)生聽得有趣，理解的容易，效果好。

2.所上課類型不同，多媒體的應(yīng)用就不同

教師在選擇、制作和演示多媒體上，不能千篇一律，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體。

（1）講授新知識(shí)的課。這類課是課堂教學(xué)的主體，傳統(tǒng)的教學(xué)用具，如標(biāo)本、模型和掛圖等，是上好此類課必不可少的。而多媒體能夠克服傳統(tǒng)媒體在時(shí)間和空間上的限制，化靜為動(dòng)，信息量大，圖像生動(dòng)，音響逼真，在教學(xué)中，教師可根據(jù)具體內(nèi)容的特點(diǎn)，合理選用，互相配合，會(huì)使老師的講授新課變得輕松。如講授原生動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容，因原生動(dòng)物的身體微小，肉眼難以觀察清楚，在教學(xué)中配以模型，以多媒體課件演示其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，就有利于學(xué)生觀察清楚并掌握其內(nèi)部構(gòu)造，得到深刻的印象。再如上面所說《人體內(nèi)廢物的排出》部分的教學(xué)設(shè)計(jì)，也是一個(gè)根據(jù)不同理論內(nèi)容合理選用媒體的例子。

（2）給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課。通過上實(shí)驗(yàn)課，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和獨(dú)立操作的能力，從而最終達(dá)到使學(xué)生鞏固知識(shí)、 培養(yǎng)技能、提高分析觀察能力的目的。在上這一類課時(shí)，對(duì)不同內(nèi)容進(jìn)行不同的處理，用教師的錄相給學(xué)生示范基本操作要領(lǐng)，用投影片分析實(shí)驗(yàn)原理等，都能夠取得非常明顯的效果。近幾年，生物實(shí)驗(yàn)：顯微鏡的使用；洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作；人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作被列為中考內(nèi)容，以往輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，老師累，學(xué)生累，但效果卻不是很好，主要是老師示范時(shí)，由于學(xué)生多，看不清楚。今年我們充分利用多媒體，先讓學(xué)生看視頻，然后老師強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)要領(lǐng)，最后學(xué)生自己操作，結(jié)果非常好。學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力都得到了提高。

（3）上復(fù)習(xí)類型的課。書本上一單元的內(nèi)容較多，教師可用電子白板、投影濃縮單元內(nèi)容， 構(gòu)建生物科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系，并且突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)過什么知識(shí)，知識(shí)中包括哪些重點(diǎn)，難點(diǎn)，一目了然，復(fù)習(xí)就可以收到事半功倍的效果。

3.使用多媒體教學(xué)時(shí)要注意必要性，不要過分依賴。

教學(xué)中使用多媒體課件就是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)， 節(jié)節(jié)都用多媒體課件，會(huì)浪費(fèi)了教師的時(shí)間、精力，還使一堂課的重點(diǎn)不突出，降低了教學(xué)郊果。課本中的有些小實(shí)驗(yàn)，如《植物的蒸騰作用》一節(jié)的實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生親自動(dòng)手就可以輕松自如地完成，沒必要利用多媒體教學(xué)課件，強(qiáng)硬用課件反而不好，不能激發(fā)學(xué)生樂于探索的積極性。

4.使用多媒體時(shí)要注意簡(jiǎn)約性

老師在制作課件時(shí)，應(yīng)以幫助學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為目的，而不要過分追求課件的視覺、聽覺效果，課件的畫面力求簡(jiǎn)潔，重在突出主題。如上學(xué)期我在講《人類的起源與進(jìn)化》一課時(shí)，只放了“人類起源與進(jìn)化的”的錄象資料，學(xué)生學(xué)聽的有興趣，而且了解的也多，沒有必要再制作一些花里胡哨動(dòng)畫和圖片。

綜上所述，生物教學(xué)中使用多媒體，既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，我們廣大的生物老師要不斷努力，掌握多媒體這一新的科學(xué)教學(xué)手段，在生物教學(xué)中要合理的應(yīng)用多媒體，為學(xué)生學(xué)好生物學(xué)培養(yǎng)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋敏春.淺談多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的作用[J].新課程學(xué)習(xí)，2011（12）：26-27