班主任：展現(xiàn)典型樹德的育人風(fēng)采

辜偉節(jié)

剛剛過去的第37個(gè)教師節(jié)主題是“賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命”，旨在通過評選表彰各級各類優(yōu)秀教師，加大典型選樹和事跡宣傳，帶動感召廣大教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師和班主任的事跡與精神，學(xué)習(xí)熱愛教育的情懷與堅(jiān)守，爭做大先生，成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的典范。這是“大力宣傳新時(shí)代廣大教師陽光美麗、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、改革創(chuàng)新的新形象”，充分發(fā)揮典型引領(lǐng)示范和輻射帶動作用的關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)之舉，也是向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)，倡導(dǎo)班主任“立體弘德”，展現(xiàn)先進(jìn)典型樹德育人風(fēng)采的必然選擇。

本期突出班主任踐行“立體弘德”、展現(xiàn)“典型樹德”育人風(fēng)采的主題，指向全方位、立體化、沉浸式宣傳教書育人先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)主旋律，講好育德事，探索“典型樹德”育人主張與策略。這里的“典型樹德”是指班主任緊緊圍繞立德樹人總體目標(biāo)和根本任務(wù)，持續(xù)開展具有代表性的優(yōu)秀教師的選樹宣傳，用典型化方法塑造出具有獨(dú)特個(gè)性，反映學(xué)校育德本質(zhì)的特色班主任形象，以模范教師和班主任的榜樣詮釋師者的道德，凈化師者的心靈，承載師者的精神向往，重造“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”特質(zhì)，樹立美好德性。堅(jiān)持以“典型樹德”充分展示“塑造靈魂、塑造生命、塑造人”的育人風(fēng)采。

“榜樣是看得見的哲理”。正基于此，在慶祝中華人民共和國成立70周年之際，習(xí)近平總書記倡導(dǎo)設(shè)立了國家勛章和國家榮譽(yù)稱號，并在頒獎儀式上強(qiáng)調(diào)：“今天我們以最高規(guī)格褒獎英雄模范，就是要弘揚(yáng)他們身上展現(xiàn)的忠誠、執(zhí)著、樸實(shí)的鮮明品格。”營造了向模范致敬、向先鋒看齊、向榜樣學(xué)習(xí)的濃烈氛圍。特級教師、資深班主任于漪作為中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域代表，是唯一獲得首批“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號的人，她心懷家國天下的情懷，使人讀懂了什么是“用生命的燭光點(diǎn)亮更多人的心靈”的育人精神，找到了養(yǎng)浩然之氣、立鴻鵠之志、成不朽之業(yè)的精神力量，展現(xiàn)了班主任“典型樹德”的育人風(fēng)采。

記得一位哲人曾經(jīng)說過：“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給別人任何東西。”其實(shí)，一個(gè)先進(jìn)典型就是一座精神富礦。班主任通過“典型樹德”育人，可以弘揚(yáng)像于漪老師主張的“教師生涯中最大的事就是‘一個(gè)心眼為學(xué)生”的愛生情懷，筑起永不流失的育人精神鈣質(zhì)。實(shí)踐表明：一個(gè)懂得珍惜和激活學(xué)生“典型樹德”的班主任，才能激發(fā)更多師生在學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的同時(shí)，把“看得見的哲理”轉(zhuǎn)化為見賢思齊的行動自覺，形成強(qiáng)大的育德力量。為此，班主任堅(jiān)持立德樹人，潛心教書育人，需要找準(zhǔn)“典型樹德”的育人坐標(biāo)，并著力做到：

1.銘記育人使命。班主任展現(xiàn)“典型樹德”的育人風(fēng)采，需要牢記教育的終極目的是提高人的心靈素質(zhì)和精神境界。正如于漪老師所言：“做一名中國的教師，便要有當(dāng)代中國的‘教師魂。”“我在課堂里，一個(gè)肩頭擔(dān)負(fù)著學(xué)生終身發(fā)展的重任，另一個(gè)肩頭擔(dān)負(fù)著民族未來的重任。”堅(jiān)守“教書育人”“立德樹人”的職業(yè)使命，“自覺練就博大的胸襟，培育道德情操，夯筑扎實(shí)學(xué)識，奉獻(xiàn)仁愛之心，讓生命與使命結(jié)伴同行，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華”。

2.發(fā)掘典型資源。班主任展現(xiàn)“典型樹德”的育人風(fēng)采，需要通過深度發(fā)掘優(yōu)秀教師典型資源，綜合運(yùn)用榮譽(yù)激勵(lì)、事跡匯展、媒體呈現(xiàn)、藝術(shù)塑造等手段，傳播和學(xué)習(xí)杰出師者的育人事跡，形成班班有典型、榜樣在身邊、人人可學(xué)做的格局，讓更多教育者的心頭充溢著感動，充滿著溫暖，澎湃著激情。尤其是平凡班主任的榜樣資源，更加可親可敬、可感可學(xué)，更加具體深刻、生動雋永，更加可接地氣、激發(fā)共鳴，有利于以典型之魂啟悟育德。

3.彰顯師者風(fēng)范。班主任展現(xiàn)“典型樹德”的育人風(fēng)采，需要師者既是學(xué)問之師，更是品行之范;不僅要以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧之門，更要以人格魅力影響學(xué)生成長。示范用一道光照亮另一道光，用一種人生啟迪另一種人生，用一個(gè)靈魂塑造另一個(gè)靈魂。無數(shù)事實(shí)證明：一種具有高尚師者風(fēng)范的人格之光，定會在純真的學(xué)生心靈中形成難以磨滅的瑰麗光環(huán)，更能從班主任“典型樹德”中產(chǎn)生深刻的道德力量、博大的精神力量和持久的風(fēng)范力量。