網絡工程專業綜合改革的探索與實踐

李志民

（中原工學院信息商務學院，鄭州 450007）

網絡工程專業綜合改革的探索與實踐

李志民

（中原工學院信息商務學院，鄭州 450007）

專業建設是全面提高人才培養質量、提升專業發展水平的根本，是形成辦學特色、凸顯自身辦學優勢的重要工作。以中原工學院信息商務學院為例，經過充分的行業調研與企業崗位需求分析，制定網絡工程專業綜合改革的總體目標，從人才培養模式、教學團隊建設、課程與教學質量建設、教學方法改革、實踐教學、教學管理等方面進行改革與實踐，取得初步成效。

網絡工程專業綜合改革；應用技術型人才；校企合作；實踐教學；評價機制

1 網絡工程專業綜合改革試點項目的提出

根據“互聯網+”以及國家“十三五”規劃提出的“信息化重大工程”專欄，2016年根據專業機構的調查結果顯示，2015年社會對網絡工程專業的需求量排名前3，如何培養出社會急需的網絡工程應用技術型人才，是高校計算機專業需要迫切解決的問題。中原工學院信息商務學院針對獨立學院的特點，結合區域經濟發展及網絡工程專業的市場需求，提出了網絡工程專業綜合改革的建設思路和目標：根據企業需求，適應區域經濟的發展，制定網絡工程應用技術型人才培養計劃，從人才培養模式、教學團隊建設、課程與教學質量建設、教學方法改革、實踐教學、教學管理等方面進行專業綜合改革與教學實踐，培養具備符合社會需求的網絡專業應用技術型人才。

2 網絡工程專業綜合改革與教學實踐

根據專業建設目標，從人才培養模式、教學團隊建設、課程與教學質量建設、教學方法改革、實踐教學、教學管理等方面進行專業綜合改革與教學實踐。

2.1 網絡工程應用技術型人才培養模式

鑒于國內計算機行業的人才需求調研，根據我院特點和學生層次，提出一套符合我院網絡工程專業的人才培養模式，其采取的技術路線如圖1所示。

圖1 應用技術型人才培養技術路線圖

首先，通過行業調研和企業崗位需求分析，根據學校特點與學生層次進行專業培養目標定位；按照“行業與專業對接，崗位與課程對接”的方式[1]，制定培養計劃和課程體系結構；其次，通過校企合作等多種途徑進行人才培養；再次，根據企業崗位需求，對學生能力進行評測和量化分析，通過及時反饋，不斷改進人才培養模式，達到校企雙贏和共同發展。

2.2 建設高水平的雙師型教學團隊

師資隊伍是專業建設的關鍵內容。在網絡工程專業綜合改革過程中，具體采取的建設措施有：

（1）通過成立“方向組”和“課程群”，促進教學團隊建設

通過將網絡工程專業劃分網絡管理、網絡應用開發兩個方向組，每個方向組都設置相應的課程群。方向組的負責人由高級職稱或教研室主任擔任，帶領課程群的任課教師進行教學設計、研討和改革，梳理課程之間的前趨關系、內容銜接和安排。網絡工程教學團隊的兩個方向組、課程群如圖2所示。

（2）通過建設“科研團隊”，促進學術研究和教學工作

在網絡工程專業綜合改革過程中，通過“計算機軟件與應用”科研團隊，申報多個省部級、地廳級項目，組織更多的專業教師參與項目研究，更好地將科研成果轉化為教學成果，達到以科研促教學的目的。

（3）積極開展對外交流，加強教師隊伍的實踐指導能力

積極為學術帶頭人和青年學術骨干創造條件，到企業或者高水平大學進行合作研究和學術交流。要求教師積極參加企業的項目實踐，密切與共建單位合作，在教學計劃、教學內容、人才培養、課程設置、實訓實踐方面建立長期的交流機制，與IT企業共同完善實踐教學體系，建設成為具有先進教學理念和明確教學改革目標的高水平、工程型師資團隊。

2.3 優化課程體系

（1）以專業能力培養為導向，構建模塊化教學體系

針對網絡工程專業人才的培養目標，借鑒著名IT企業的模塊化教學成功經驗，將抽象的專業能力具體化為能力要素，并針對每個能力要素確定其對應的知識點；將能力要素進行優化組合形成能力單元后，對各個能力單元及其對應的知識單元封裝成為“模塊”[2]；為此，我們根據企業需求，在教學體系的實施過程中，設置了相對應的理論教學模塊和專業實踐模塊，通過相關模塊的有機搭配構成網絡工程模塊化教學體系如圖3所示。

圖2 網絡工程教學團隊的兩個方向組、課程群

圖3 網絡工程專業模塊化教學體系圖

（2）在網絡工程培養計劃中，將課程體系劃分成不同的知識模塊，每個知識模塊下面包含若干實驗和程序設計，每個實驗和程序設計又涵蓋不同的知識點，把知識點和實驗劃分到相應的課程當中，并且新增加的實驗能夠很好地插入到這個實驗體系結構當中。從基礎實驗到專業平臺，再到工程化實習實訓，層次結構清楚，在提高實踐課程課時量的同時，注重細化理論課程模塊的劃分，對應課程群、方向組的綜合實踐課程，加大設計型、綜合型實驗比重，突出應用技術型人才培養的特色。

（3）跟蹤專業發展，保持模塊內容的開放性和先進性

為了確保網絡工程專業模塊化教學體系中各個模塊的教學內容能反映網絡企業發展的需求，我們通過跟蹤網絡企業對人才的知識與能力需求，定期對模塊教學內容進行更新，使得模塊的教學內容能夠反映專業發展現狀，適應企業不斷變化的需求。指定專門模塊負責人，負責具體相關課程的教學內容設計，組織協調該模塊的教學工作。

2.4 深化教學改革

（1）教學方法的改進

為提高學生的工程實踐能力，我們采用工程項目教學法進行教學改進。工程項目教學法是以工程項目生命周期全過程為載體，圍繞項目的需求構思、設計、實現和運行的全過程實施教學過程。通過工程項目教學法，將理論講解、實踐教學與創新活動等融為一體，打破傳統理論教學與實踐教學的界限。在一個或多個教學“模塊”中，圍繞典型工程對象（如一個網絡項目、一個商務案例等），按照“任務驅動”模式將教學內容重新編排，最終覆蓋所有相關能力要素[3]，工程項目教學法的教學體系如圖4所示。

圖4 工程項目教學法的教學體系

例如，采用工程項目教學法設計《企業項目開發綜合實訓》課程，該實訓課程不僅可以滿足一個模塊的能力培養，還可以橫跨多個模塊、多個學期的教學內容，如計算機網絡、操作系統、數據庫、軟件工程、開發語言等，把原本分散在多個學期的知識點和能力要素串接起來，建立循序漸進、螺旋上升的梯度式實踐教學模式。

（2）為提升專業建設水平，我們積極引進基于先進教學理念的在線教學模式，充分利用網絡在線教學優勢，借鑒國內外高校的優秀課程資源，進一步加強網絡工程專業原有的優質課程資源建設，利用MOOC課、翻轉課堂、實驗室教學等教學方式，創新教育教學模式，推動教學方法改革，不斷提升課程教學質量。

2.5 實踐教學

網絡工程專業作為工程實踐能力要求很高的專業，工程實踐能力需要重點培養。

（1）分方向、多級實驗實踐教學

網絡工程專業按照“課程實驗—課程設計—綜合實訓—畢業設計”采用多級實驗和實踐教學改革。針對網絡管理方向，首先在實驗室層面進行網絡課程和網絡實驗的基本專業訓練，然后在實際環境層面進行“校園網維護實習”、“網絡工程實訓”、“網絡應用實訓”等中級專業訓練，最后在校外層面進行“網絡施工實習”高級專業訓練；針對網絡應用開發方向，首先在實驗室層面進行數據結構、算法設計基本功的專業訓練，然后在模擬項目環境層面，進行系統分析設計的專業訓練，在“綜合課程實訓”等中級專業訓練，最后在校外層面進行“項目需求分析設計實現”的高級專業訓練。

（2）個性化的實踐任務設計

在一些核心課程中，例如操作系統、數據結構、網絡操作系統配置的實驗教學中，在將實驗性質分為“驗證性”，“設計性”和“綜合性”的基礎上，增加實踐的難度和多樣化，根據學生的學習能力，將實驗分為“必做實驗”、“選作實驗”、“指導性實驗”和“創新性實驗”等，前三類是所有學生必要的，對于難度高的“創新性實驗”實驗，鼓勵考研同學利用課外時間完成，與團隊的教學研究相結合，為不同層次的學生提供個性化的套餐。

（3）引進教學研究和科研成果，發揮團隊整體優勢

利用網絡工程團隊承擔的省廳級項目、學院的教改教研項目，較好地提高了團隊的科研水平。在綜合實踐課程中，可發揮教師的優勢資源，將項目經驗引進學生的實踐課程中，形成良好的建設梯隊，不斷提高團隊的整體水平。

（4）利用校內資源提供實踐機會

通過和網絡信息中心、教務科技處合作，進行網絡維護、機房管理等工作，通過校園網維護、機房管理等實習機會，建立校內的實習基地，充分利用校內資源，最大化利用課外時間完成真實的實踐課程。

另外，我院成立教務委員會，建立學生評教制度、教師相互聽課制度、教師定期派往企業進行實踐制度、證書轉換學分制度等，加強教學管理與監督，加強專業內涵建設。

3 結語

我院按照“專業與行業對接、課程與崗位對接”的原則，準確把握網絡工程專業應用技術型人才的特點，通過人才培養模式、教學團隊建設、課程與教學質量建設、教學方法改革、實踐教學等方面的綜合改革，構建了適應網絡工程專業應用技術型人才培養的教育環境，完成了多項省廳級科研項目與教改項目，培養了學生的工程實踐能力、創新精神、文檔規范能力、團隊合作精神和職業素養，取得了初步成效。

Exploration and Practice of Comprehensive Reform of Network Engineering Specialty

LI Zhi-min
（College of Information Business,Zhongyuan University of Technology,Zhengzhou 450007）

Professional construction is not only the fundamental that improves the quality of personnel training and enhances the professional development and also the formation of school characteristics,highlights the advantages of their own school important work.Takes College of Information Business,Zhongyuan Institute of Technology as an example,through the research of the industry and the demand analysis of the enterprise,formulates the overall goal of the comprehensive reform of network engineering specialty.From the personnel training mode,the teaching team construction,the curriculum and teaching quality construction,the teaching method reform,practice teaching, teaching management and other aspects of reform and practice,and achieves initial results.

Comprehensive Reform of Network Engineering Specialty;Applied Technical Talents;Cooperation Between Schools and Enterprises; Practice Teaching;Evaluation Mechanism

1007-1423（2017）10-0020-04

10.3969/j.issn.1007-1423.2017.10.005

河南省科技廳軟科學項目、河南省軟科學研究項目（No.172400410275）