楓葉教育的情懷

文/佟靈玉

楓葉教育的情懷

文/佟靈玉

楓葉教育創始人任書良博士

創新是楓葉教育的先天基因。1995年，楓葉教育創辦伊始,便創造性地引入了加拿大課程體系，開創了“雙語雙學歷”教學體制，提出“中西教育優化結合、實施素質教育”的辦學理念，開辟了“國際課程”的藍海，成為國際教育領域的“顛覆性創新者”。

楓葉的創新模式可以概括為“三個結合，兩個認證，一個對接”。“三個結合”即中加教師隊伍互相結合、中加教育思想和教學方法互相結合以及中加課程內容和教育資源互相結合；“兩個認證”即中加兩國政府認可的中英雙語教學的認證體系和雙學歷文憑的認證體系；“一個對接”即楓葉高中學生完成指定的課程，達到規定的學分，直接升入國外大學。

楓葉教育的創新實踐，讓學生成為了最大的受益人。22年間，萬名學子從楓葉走向世界30多個國家和地區的603所高校，其中超過50%的學生被全球百強名校錄取，他們已經成為中西文化交流的使者。截至2017年4月26日，2017屆高三畢業生中已有44名學生被世界前十大學錄取。

楓葉教育的創新實踐，開創了中國教育領域的諸多第一。楓葉教育是第一所中加合作創辦并在中國國家教育部備案的基礎教育國際學校；是第一所在基礎教育領域率先提出中西教育相結合的理念，并在實踐中取得成功的學校；是第一所實行中國加拿大兩國高中課程計劃相結合、相互認證的雙語課程和雙學歷體系，并得到兩國政府和國外大學認可的學校；是第一所中國基礎教育與國際高等教育全面接軌的學校；是香港資本市場上第一家內地基礎教育上市機構，成為“中國學歷教育第一股”，創造了一個嶄新的概念板塊。

早在創辦楓葉教育之前，任書良博士已是成功的企業家。多年的商海沉浮，鍛造了他勇于創新、敢于冒險、創業敬業、誠信執著的企業家精神品格，也讓他領悟到，將西方教育注重創新實踐能力與中方教育注重嚴謹治學傳統優化結合，創辦一所真正的國際學校，讓優質的教育資源惠及更多家庭和學子，為祖國的教育振興作出貢獻，是一件非常有價值、有意義的事情。

任書良博士說：“在市場經濟條件下的民辦教育，不能缺少懂企業的教育家和懂教育的企業家。他們既要懂得尊重教育規律，又要懂得尊重市場規律。只有認識和解決好這個課題，民辦教育才能真正創造出更加輝煌的成就，才能真正做強做大，才能助力教育事業的騰飛。”

經過22年的發展，楓葉教育已成為中國國際教育的領軍者。任書良博士被業界譽為我國基礎教育領域引進西方國家高中教育體系的第一人和“國際教育之父”。

2016年9月1日，加拿大總理特魯多在訪華期間出席第三十八屆加中貿易理事會年度大會并接見任書良博士，高度評價任書良博士及楓葉教育為中加友誼和國際教育發展作出的突出貢獻。

2017年2月15日，加拿大新任駐華大使約翰·麥家廉在溫哥華接見任書良博士。

2017年3月1日，世界著名財經雜志《福布斯》對任書良博士進行了專訪，并于3月15日發表了題為《楓葉教育：中國最大國際教育運營商如何煉成》的深度報道，文中指出“楓葉教育是同行中的佼佼者”，“是中國最成功的民辦教育集團之一”，并成功入圍“2017福布斯中國上市潛力企業榜”。

面對未來，任書良博士說，楓葉教育滿足了廣大中產家庭對優質教育的渴求，未來將在在線教育領域有所開拓，滿足更加多元化的教育需求。楓葉教育模式將成為中國公立教育模式的有效補充并與之長期共存。《新民辦教育促進法》的實施和“二孩”政策的施行，將為楓葉教育帶來更好的發展契機。楓葉教育將進一步擴大中國和海外市場份額，建設中國的楓葉、世界的楓葉，這既是楓葉的愿景，也是楓葉的戰略。