王玉翠
年后去同學家串門,一進門,她的女兒萌萌就給了我一個大大的擁抱:“阿姨好,我想你了。”然后拉著我的手坐到沙發上,乖巧地依偎在我的身邊,“丁一姐姐怎么沒來?我想和她玩。”“丁一姐姐在家寫作業呢,改天你去我家吧。”我明顯看到了她的失望。接下來我們幾個大人閑聊過年的種種趣事,她就一聲不吭地坐在我身旁,一會給我拿塊糖,一會給我遞個橘子。后來還悄悄地給我按摩肩膀和手臂,手法非常輕柔。“萌萌真是好孩子,還會按摩啊。”我說。她朝我笑笑,兩手一直不停地按,我很享受。我又說:“萌萌真是疼人的孩子,是不是經常給媽媽按啊?”她還是笑。幾分鐘后,我害怕她累就叫停了她,她又問:“丁一姐姐怎么沒來,我想和她玩。”我又給她解釋一遍。她在我身邊坐了大約半個多小時自己悄悄走開了。
萌萌和我女兒同年,她一歲多時去醫院打預防針的時候,被醫生覺察出有不正常的癥 狀,后經檢查為先天愚型。年歲漸長,她與普通孩子的差異也漸漸明顯——她智力幾乎不再發展,身高也較矮,又只能用簡短的詞語表達自己……但是她與人親切,每次見我總是會給個大大的擁抱,然后溫順地坐在我身邊。她上不了普通學校,就一直在家呆著,由奶奶照管。后來我同學聽說附近有一家國家扶持的民營殘疾學校,就把她送去。每次一去就是三周,回家后無論見到誰都要表演在學校學習的舞蹈動作,盡管笨拙卻很自信。
萌萌一個字也不認識,只知道自己叫什么卻不會寫,但是她特別的純真善良,記得一次我們兩家湊在一起吃飯,飯間三個孩子出去玩,萌萌看到我女兒的衣服拉鏈開著,擔心她冷就蹲下去給她拉拉鏈。后來,女兒對我說:“媽媽,我記得只有在我很小的時候,你們會用那種蹲下來的姿勢給我拉過拉鏈,今天萌萌給我拉拉鏈的瞬間我覺得她就是人間天使,她的那種善良讓人感動。”為此她專門寫過一篇文章《人間天使》。
昨天中午去接孩子看到了這樣的一幕:一位六七十歲的老大爺(估計是爺爺吧)騎著一輛帶棚子的三輪車,后面拉著上初中的孫女,他把車騎到了公路牙上面,在公路牙與公路交接的地方都設有一處比較窄的坡道,看上去也就剛好夠過電動三輪車。那時,他正準備從上面下來,因為當時車輛比較多,他又急于拐彎,后面的一個電動車轱轆被卡在公路牙上無法動彈,他努力了幾次都沒有成功。這時候旁邊的幾個年輕人走過來幫忙推車,起初兩次依舊沒有成功。那個十幾歲的初中生就坐在后面,任憑大家如何努力推車,沒有表情,沒有任何語言。最后,爺爺好不容易才把車開了下來。
孔子曾經認為學習的先決條件在于學生的修養,否則是不會學成的。學生應該孝順父母,友愛兄弟,并誠懇待人,品行不端的人永遠學不到“道”。有人問孔子一個學生的學問進步情況時,孔子曾說“吾見其居于位也,見其與先生并行也,非求益者也,欲速成者也。”(摘自亞斯貝爾斯的《什么是教育》)過去我們曾經致力于批判過去的禮教給予人們的毒害,現在觀察我們周圍每天發生的事,再靜下心來仔細想想,禮為虛器,禮的出發點是情。孔子的話不是沒有道理,一個沒有基本德行的人怎么可能有大學問?怎么可能悟道?
現在幾乎每所學校的辦學理念都把立德樹人放在首要位置,可是真的落實到行動中去了么?萌萌,一個先天愚型的孩子,但她懂得關愛別人,懂得愛與被愛。而后面的這個女生接受的是正常的學校教育,智力沒有任何問題,可她的表現如何呢?
希望這是個例。(作者單位:山東省東營市河口區太平中學)