淺談學生如何應對高中物理實驗題

李昌茂

摘 要：高中物理實驗題在最近幾年高考中的出題形式有了明顯的改變，新課改的教育理念在不斷深入，已經滲入到高考的命題思想中。

關鍵詞：高中物理；實驗題；應對技巧；策略

近幾年的高中物理實驗題主要側重于實際的運用和發散性思維的培養。學生面對實驗題就要靈活應對，既要注重于思維的培養，也要尊重應試教育的事實。

一、明白實驗的知識主干

實驗的知識主干主要是一個實驗的基礎，很多學生不知道在寫一個實驗題時，應該知道哪些主干知識，這也就決定了學生在考試之前不知道有針對性的復習，因為他們不知道哪些是主干。對于物理實驗題的主干主要有以下幾個：

1.基本儀器的使用

實驗儀器的使用是一個實驗的“開胃菜”，主要是以送分題的形式出現，學生面對這樣的題目是很容易得分的，但是總不能得滿分，因為總有一兩個細節學生答不上來，可見務實雙基多重要，此外，物理實驗題涉及的比較多，很多儀器之間有著大同小異的區別，學生不能完全把握，而出題者就是站在這個角度講一個實驗儀器或者多個實驗儀器的易錯點貫穿全題，學生見到這樣的實驗就會比較頭疼。

2.實驗設計

這是一個實驗的精髓，因為實驗設計就是考查學生對這個實驗是否已經掌握透徹，一般對于書本實驗的原版考查，不能反映學生的實際掌握情況，因為現在學生為了面對應試教育，一般都熱衷于背題目，但是對于設計實驗這個環節而言，是背題目解決不了的。學生在面對這樣的題目就應該在平時多重視一些實驗的設計，即在實驗室進行自我考查，看看自己可不可以脫離課本進行實驗設計。

3.數據處理

實驗的數據處理就是考查學生對于實驗知識的綜合運用能力，是對一個實驗的綜合理解程度的考查，一個學生在求解的過程中，解出來的時候會得出一個復雜的小數，必須對這個數據進行一個綜合的處理，很多學生在第一步的時候就不知道對數據怎么取舍和處理，以至于后面的計算結果相差越來越遠。可見，數據處理是一個題目得分的關鍵。學生面對這些題目就應該在平時多訓練，進行總結，掌握數據取舍的規律，注重題目的隱含要求。

二、站在命題專家的角度解題

高考是“年年有花開，年年花不同。”這就說明，這就說明命題專家在思考一個問題，如何對于一個知識點進行出題，出不同的題，換個角度思考，命題專家見多識廣，出題目應該是千奇百怪，但是為何出的題目知識點都是千篇一律？因為命題專家都是圍繞課本和考綱出題的，正因為這些約束，出題目才可以在軌道之內，所以，學生面對實驗題就應該以課本為主，站在出題者的角度，覺得他們應該考查什么，針對于這些考查，我們要進行針對性的復習。

第二個要清楚自己擅長于哪些方面，比如對于實驗題的理論部分一般都是學生擅長的部分，但是出題者一般會出一些學生自己不擅長的。比如實際操作，即實驗步驟的文字敘述題，這些敘述中，學生總是忽略一些細節，造成失分。所以，我們在復習物理實驗的時候，應該要逐字逐句地復習，對于每一個步驟的先后，要點要復習到位。

第三個就是出題老師怎么把課本上的知識點牽引到生活中，這就需要學生把每一個知識點把握透徹，這樣就可以臨危不懼。在實際的解題中，我們應該學會把這些拓展在外的知識點再回歸到課本中。這需要學生有扎實的功底，能看清楚題目的本質，與知識點相結合。

三、了解實驗題的本質

高中實驗題主要是多個實驗知識相結合、相串聯等等，讓學生學會處理實際問題，并且深刻記憶和辨析每一個實驗的本質和操作。所以，我們必須明白每一實驗的實質。比如，電學實驗，主要就是考查我們的創新能力、設計實驗的能力、加速度探究實驗主要是考查學生的綜合處理實驗的能力，即如何處理摩擦力、取點時間等等問題；探究電阻率實驗主要是考查學生對于數據的處理能力，很多學生知道理論，但是在實際中，面對這些小數點數字便不知從何下手。此外，我們應該注重解題的實際能力，因為很多學生在解題時，為了效率，只是簡單地擬一下解題思路，然后對一下答案看看自己的思路對不對，實際上這樣的學習方法是不能針對實驗題的，因為高中的物理題目不僅重視思路，而且更加注重實際操作，在實際解題的時候，會發現問題百出。所以，切莫好高騖遠，急于求成。

總而言之，高中物理實驗題，占有一定的分值，為了在應試教育的考試中取得一個高的成績，就應該拿到滿分，但是實際中，學生都是丟了不該丟的實驗分，所以，作為學生，就應該重視物理實驗題，決勝于高考。

參考文獻：

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