歷史學科素養在課堂實踐中的有效培養

莊靜

摘 要：隨著課程改革的深入，學科素養已然成為高考的關鍵詞，如何在課堂實踐中培養學生的學科素養，就成為課堂有效性研究的重點。

關鍵詞：學科素養；唯物史觀；時間軸；時空觀念；史料實證；史論結合

學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是特定學科的具體化，帶有鮮明的學科特色，依托于具體學科的知識體系，是學生學習該學科之后所形成的、具有學科特點的思維品質和關鍵成就。在2016年的教研活動中，我們以“培養學科素養，提高課堂實效”為主題，開設了10節公開教學示范課，進行了有效的探討，以期對日常的教學實踐有所裨益。

歷史學科素養包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。

一、唯物史觀

唯物史觀揭示了社會發展規律，指明了人類社會的發展方向，歷史教師必須充分發揮主導作用，運用唯物史觀原理來指導學生分析和研究歷史現象，得出一定的歷史規律。比如，高二文科班許麗紅老師分析啟蒙運動的原因：17、18世紀歐洲資本主義經濟發展，封建專制制度和天主教會嚴重阻礙它的進一步發展，因此，發生了啟蒙運動，從中大家可以得到什么認識？引導學生分析當時特定的社會環境，理解理性主義與當時政治、經濟等因素的關系；引導學生回顧文藝復興人文主義產生時的社會環境；理解人文主義與當時政治、經濟等因素的關系，得出一定時期的思想文化是一定時期政治和經濟在觀念形態上的反映，社會存在決定社會意識，社會意識反映社會存在。這就是唯物史觀的運用。如果時間允許，插入適當的題目，指導學生作答，以加深其對唯物史觀原理的理解和運用。

二、時空觀念

時空觀念是指在特定的時間聯系和空間聯系中對事物進行觀察、分析的觀念，這是歷史學科突出的特性。但時空記憶也是學生最頭痛、最害怕的難點。本次教研利用時空軸的設計，有效地讓學生建立準確的時空觀念。陳躍老師在高二“對外開放格局”新課伊始出示時間軸，由學生回憶相關的歷史知識，明確改革開放前中外重大的歷史事件，讓學生對歷史事件有了明確的時空觀念，并有效地加強記憶；謝萍老師在高一“羅馬的政制和法律”中則是利用時間軸來進行總結，強化了學生對《羅馬法》發展歷程的理解和記憶；姚成霞老師在初一“大一統封建國家的建立與發展”單元復習課中，有效利用時間軸，讓學生標注重要事件的先后順序，注明關鍵時間點，很好地鞏固了學生的記憶效能，學生也更理解事件的因果關系。因此，時間軸的運用值得推廣，特別是現在的教材，以專題史的體例編寫并不利于學生歷史線索的把握，所以在必修的單元總結、歷史專題總結或者高三總復習中，都可以取得比較好的成效。

三、史料實證

歷史是一門注重邏輯推理和嚴密論證的實證性的人文社會學科。對歷史的探究是以求真求實為目標，以史料為依據，通過對史料的辨析，將符合史實的材料作為證據，進而形成對歷史正確、客觀的認識。這就是史料實證的素養。這種素養是高考專家的最愛，我們則可以在課堂上利用教材的材料和補充課外史料有效進行培養，比如，陳躍老師“下面請大家認真觀察這張圖片，試著從這張圖片所反映的基本史實，推理得出歷史結論：我國早期對外開放區位分布主要依托的是地理交通優勢。那么，大家還可以利用哪些史實推理出相關的結論呢？”文彩老師提供給學生宗教改革之后社會現象的新史料，引導學生分析宗教改革的影響等等，這就是史料實證素養的培養，引導學生論從史出、史論結合，即能夠依據史實推理出合理的結論。這次教研活動的每一節公開課，都體現出史料實證素養的培養，讓學生通過對史料的辨析和對史料作者意圖的認知，判斷史料的真偽和價值，并在此過程中體會實證精神，是很值得肯定的。

四、歷史解釋

歷史解釋是指以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的能力。因此，必須針對歷史概念進行有效的突破，這也是這次教學研討中大家比較重視突破的一點。比如，麗紅老師“什么是啟蒙運動？請一位同學解釋一下你預習后對這一歷史概念的理解。注意：對一個歷史事件的解釋一般應該包括時間、地點、人物、經過或內容、結果或影響等幾個因素”；文彩老師“再看看解析與探究的材料三，請同學說說‘信仰得救的含義？”以歷史概念的突破來培養學生歷史解釋的核心素養。因此，在上新課時，我們要求老師針對每一個歷史概念進行準確的解析，有利于學生準確地掌握和運用。

五、歷史素養

歷史素養中的家國情懷即情感價值觀的升華，這個也已經是每節歷史課的常態，就不再贅述了。

本次教研活動針對歷史學科素養在課堂實踐中的培養，各備課組都進行了有效的突破，側重點各有不同，如高一的課堂自主探究、初三的難點突破等。因此，此次教研活動的有效措施也將在我組進行推廣和落實，在教學中有效地融會貫通，以期進一步提高課堂實效，提升學生的學科素養。

參考文獻：

[1]何成剛.歷史核心素養的提煉與培養[J].歷史教學（上半月刊），2016（11）.

[2]吳偉.歷史學科能力與歷史素養[J].歷史教學（中學版），2012（11）.