青少年的教育發(fā)展需要與思想政治相結(jié)合

包寧寧

摘 要：青少年是國家未來發(fā)展的重要儲(chǔ)備力量，是祖國的未來、民族的希望。伴隨著改革開放成長起來的新一代青少年優(yōu)點(diǎn)突出，缺點(diǎn)也帶有明顯的時(shí)代特征。教育者結(jié)合青少年在思想、文化、行為等方面的顯著特點(diǎn)進(jìn)行有效指導(dǎo)，是當(dāng)前思想政治教育工作亟待解決的課題之一。主要探討對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的有效途徑，從而提高教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：青少年教育：思想政治教學(xué)；效果

發(fā)展需要是青少年最基本、最重要的內(nèi)在需要。本文從思想政治教育的實(shí)際出發(fā)，提出創(chuàng)新青少年思想政治教育的策略與方法：改進(jìn)教學(xué)方式；多給予青少年鼓勵(lì)，以便提升他們的自信；為接受思想政治教育創(chuàng)造良好的大環(huán)境。

一、引導(dǎo)青少年積極參與

思想政治教學(xué)要想取得理想的效果，需要教師積極發(fā)揮青少年的主體地位，讓他們都能在教學(xué)中體驗(yàn)到思想政治課的魅力，感受思想政治課的實(shí)用性，更便于他們積極參與到學(xué)習(xí)中來。教師引導(dǎo)學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，也要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用知識(shí)去解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。此外，鼓勵(lì)青少年將疑問帶入課堂中。例如，在學(xué)習(xí)“馬克思主義理論”時(shí)，先將該理論知識(shí)的核心講述給學(xué)生，之后，再鼓勵(lì)學(xué)生感受馬克思主義理論的精髓，更好地理解知識(shí)點(diǎn)，便于日后更好地使用。

二、采取日?；逃绞剑屒嗌倌暝跐撘颇惺艿接绊?/p>

思想道德教育與人格教育都是社會(huì)化的，生活中的言行舉止都會(huì)在無形中影響著青少年的品德素質(zhì)。作為青少年成長道路上的引航人，教師要不自覺地將書本知識(shí)和外部灌輸有機(jī)結(jié)合起來，這里的外部灌輸主要指的是社會(huì)教化的影響。首當(dāng)其沖的是父母。“有其父必有其子”，在日常生活中，父母的言行舉止是社會(huì)的影射與化身，父母的措辭、舉止也會(huì)潛移默化地影響著我們。教育者一定要注重加強(qiáng)與家長的交流，提醒父母重視日?；逃绞剑瑸榍嗌倌甑某砷L發(fā)揮好正確的示范與引導(dǎo)作用，使青少年建立健康的人格。父母這種無形的教育效果將大于有形教育，正映襯了“潤物細(xì)無聲”。當(dāng)青少年在人格和思想道德素質(zhì)等方面得以提升了，可以促進(jìn)他們的德、智、體、美全面發(fā)展，為國家未來的發(fā)展輸送人才打下基礎(chǔ)。

三、密切關(guān)注青少年的多元發(fā)展需要是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的基礎(chǔ)

全球化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的青少年比較關(guān)注自我成長與發(fā)展。相關(guān)的調(diào)查研究表明，當(dāng)代青少年對(duì)自我發(fā)展表現(xiàn)出最為強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，自身的發(fā)展需要成為他們的主要需要。青少年的發(fā)展需要包括：人生導(dǎo)向需要、求知需要、成就需要、人際關(guān)系發(fā)展需要及職業(yè)發(fā)展需要等。

由于受多種因素的影響，青少年人群中存在的問題是：眾多人際交往方面，普遍渴望發(fā)展良好的人際關(guān)系，但是，不知如何去處理各方面的人際交往。因此，他們總是希望有人能夠及時(shí)指點(diǎn)迷津，幫助他們解決相關(guān)的人際交往之難題。而人際交往會(huì)影響著青少年的身心健康發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，思想政治教育一定要充分運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種學(xué)科知識(shí)，立足于青少年的實(shí)際發(fā)展需求，引導(dǎo)青少年以社會(huì)主義榮辱觀作為發(fā)展人際關(guān)系的價(jià)值準(zhǔn)則，積極引導(dǎo)他們正確對(duì)待人際交往，對(duì)待各種人際交往中的利益關(guān)系，提高他們的人際交往技巧，為他們建立和諧的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

四、尊重青少年個(gè)性差異和個(gè)性發(fā)展，有利于提高思想政治課的教育效果

思想政治課與其他學(xué)科不同，肩負(fù)著引導(dǎo)青少年健康發(fā)展方向的任務(wù)，這決定了教育者不能將教學(xué)僅僅停留在認(rèn)知層面上，要幫助青少年實(shí)現(xiàn)知、情、信、意、行的統(tǒng)一，要達(dá)到這一目的，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體性差異少不了。青少年之間的個(gè)性差異是客觀存在的，教育者只有尊重他們的個(gè)性差異，關(guān)注個(gè)性發(fā)展才能提高教學(xué)效果。尊重個(gè)性才能做到因材施教，找到適合的教學(xué)方式，青少年也會(huì)投以極大的熱情去學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

青少年是國家未來發(fā)展的生力軍，青少年身心健康發(fā)展與否直接關(guān)系到國家的興盛。關(guān)注青少年的健康發(fā)展，關(guān)注他們的情感需求是思想政治課教育的核心與重點(diǎn)。在提高對(duì)青少年思想政治教育的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的引導(dǎo)，建立健康和諧的家庭、學(xué)校、社會(huì)等關(guān)系，讓青少年在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)健康的人際關(guān)系，在人際關(guān)系交往中相互理解，促進(jìn)他們的人格發(fā)展，真正使得思想政治教育和青少年情感需求相契合，為全面提高青少年的整體素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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