高中物理生活化教學探究

何軍

摘 要：《普通高中物理課程標準》明確指出，在教學中要著重培養學生理論聯系實際的能力，提高學生在實際生活中解決物理問題的能力。在高中物理中實施生活化教學，不僅符合新課程標準的要求，而且能激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

關鍵詞：高中物理；生活化教學；策略

一、什么是高中物理生活化教學

生活化教學，是指在教學中，教師根據教學目標、教學內容和學生學情，選取生活中的教學素材，科學合理地設計教學活動，充分挖掘教學內容中的生活元素，將抽象的知識融入學生熟悉的生活中，使學生對知識形成一個直觀的、感性的認識，促進學生對知識的理解和吸收。學生掌握知識和方法后，在生活中靈活運用，解決生活中的具體問題，實現生活化教學的目的。

在高中物理生活化教學中，教師要結合高中物理教學的實際情況，充分利用課本中的生活元素，結合學生的生活經驗，在教學活動中實施生活化教學。這種教學模式有助于拉近學生和物理知識之間的距離，引起學生情感上的共鳴，激發學生的學習興趣，使學生高效掌握知識，并將知識運用到生活實踐中，達到學以致用的教學目標。

二、高中物理生活化教學的必要性

物理是一門實踐性很強的學科，學好高中物理知識，有助于學生解決生活中的物理問題，也有助于學生認識到物理學對科技和社會發展的重要性。因此，物理學科實踐性強的學科性質，決定了教師在教學中要注重理論聯系實際，將物理知識融入生活中，實施生活化教學，使學生充分認識物理和生活的聯系，并運用物理知識解決實際問題，使物理從生活中來，再回到生活中去。

在高中物理中實施生活化教學，不僅是物理學科性質的要求，也是新課程標準的要求。《普通高中物理課程標準》規定：高中物理的教學內容要反映科技發展的重要思想和成果，培養學生社會發展所需要的各種知識和技能，加強學生與科技和社會發展的聯系，提高學生在生活中運用物理知識的能力。

三、高中物理生活化教學的策略

1.課程導入生活化

有效的課堂導入能使接下來的教學活動收到事半功倍的教學效果，在課堂教學中具有基礎和關鍵的作用。良好的課程導入，能在課程伊始及時抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，使學生主動參與到教學活動中，變被動學習為主動求知。學生緊跟教師的思路走，有助于增加師生間的互動，活躍學生的思維，營造活潑的教學氛圍，促進有效教學。

在物理生活化教學導入中，教師可結合學生熟悉的生活情景進行導入。例如，在導入“重力勢能”時，可以列舉以下生活中的事例：不同質量的書從同一高度落到手上，會產生不同的疼痛感；要想把釘子釘得更深，就要將鐵錘舉得很高。通過導入這些生活中的事例，引發學生的好奇心和求知欲，使學生主動探究問題。教師要及時抓住學生渴求知識的心理，自然導入“重力勢能”的概念，促進學生對新知識的理解。

2.教學情境生活化

在高中物理中，有些知識點比較抽象，不易理解，教師可以選取貼近學生生活的事例，創設生活情境幫助學生講解。通過創設生活情境，能使抽象的物理知識融入學生熟悉的生活中，使學生對不易理解的知識形成一個感性認識。這樣就拉近了學生和物理新知識之間的距離，有助于學生接受和理解新知識，避免了學生對陌生知識易產生的抵觸心理和畏難情緒，增強了學生學習物理知識的信心，有助于培養學生學習物理的興趣。來源于生活中的知識，有助于學生發現生活和物理知識之間的聯系，提高學生解決實際問題的能力。例如，在學習“圓周運動”時，教師可以列舉生活中洗衣機的事例進行講解。通過提問洗衣機的工作原理，引發學生思考，教師再結合力學原理，引導學生進行總結，有助于學生對“圓周運動”知識的理解。通過創設生活情境，運用生活中的現象講解物理知識，使學生學習物理的興趣大大提高。

3.實踐活動生活化

除了課程導入和教學情境生活化外，課外實踐活動是實現物理生活化教學的有效途徑。在課外實踐活動中，學生親自動手、自主探究，是活動的主導者。例如，在學習了重力的相關知識后，教師可以組織學生課后搜集宇航員在月球上活動的圖片，讓學生將其和地球上人類的活動進行對比。通過學生的探究，加深其對重力的理解。參與生活化的實踐活動，有助于提高學生自主分析問題和解決問題的能力，培養學生自覺運用所學物理知識解決實際問題的習慣。

除了真實的生活實踐之外，物理實驗也是學生課外實踐的重要組成部分。由于時間限制，學生不可能對所有的知識進行課外實踐。因此，通過物理實驗這種形式探究物理規律，既方便又實用。通過親自動手操作實驗，可以加深學生對理論知識的理解，提高學生的動手能力和創新能力，促進學生的全面發展。

總之，只有將物理教學與學生的生活相結合，才能提高教學效率，才能有效激發學生學習物理的興趣，提高學習效率和理論聯系實際的能力，做到學以致用，使學生切實認識到物理在科技和社會發展中的重要性。

參考文獻：

[1]蔡松男.高中物理生活化教學方式的探究[D].延邊大學，2015.

[2]付鴻.新課程標準下高中物理教學生活化研究與實踐[D].哈爾濱師范大學，2015.