探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

尹啟香

摘要：生物是中學(xué)階段教學(xué)的必修科目，對學(xué)生生物思維的培養(yǎng)有重大作用，同時(shí)也為我國生物研究培養(yǎng)人才。但由于初中生物并不參加中考，導(dǎo)致許多教師和學(xué)生都不重視初中生物的教學(xué)和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致中學(xué)生生物水平普遍低下。針對初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，呼吁全體初中生物教師重視起來，認(rèn)真對待學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，采取合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；學(xué)科特點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，新課程改革也給各學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，特別是對于初中生物教學(xué)，不僅要把基礎(chǔ)生物知識教給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和提高學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我國教育部門要求學(xué)生從初中一年級開始學(xué)習(xí)生物，初二結(jié)課，短短兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間對于學(xué)生來說只是學(xué)習(xí)上的小插曲，再加上初中生物不參加中考，只要會考成績合格就能上高中。因此，大部分學(xué)生都意識不到學(xué)習(xí)初中生物的重要性，把大量的時(shí)間和精力投入到了其他科目的學(xué)習(xí)中去。而且，初中生物本身也不是簡單易學(xué)的學(xué)科，如果初中生物教師不在教學(xué)方法上下工夫，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上對學(xué)生“滿堂灌”的話，很容易導(dǎo)致本就不重視生物學(xué)習(xí)的同學(xué)更加厭惡初中生物的學(xué)習(xí)，長此以往惡性循環(huán)的話，我國生物研究未來堪憂。因此，針對初中生物的學(xué)科特點(diǎn)，我們研究出了許多高效的教學(xué)方法，只要教師使用得當(dāng)，學(xué)生很容易能建立起對生物的學(xué)習(xí)興趣。在這些教學(xué)方法中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法被普遍認(rèn)為最適合初中生物教學(xué)的方法。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理科學(xué)科比較常用的教學(xué)方法，其優(yōu)點(diǎn)是直觀形象，化抽象為具體，方便學(xué)生更好的理解初中生物知識。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，顧名思義，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗(yàn)證知識的教學(xué)方法。通常大家所認(rèn)識到的實(shí)驗(yàn)都是在實(shí)驗(yàn)室里經(jīng)由專門實(shí)驗(yàn)人員完成的，但是隨著科學(xué)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，一些高端的以往只會出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)器材為了滿足教學(xué)的需要，現(xiàn)如今已經(jīng)走進(jìn)了教室，學(xué)生如今在教室里就能完成復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作。這是教育史上一大進(jìn)步，極大地豐富了課堂教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的主要組成元素是實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的親自動(dòng)手操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，更深層次的理解課本上的知識。另外，一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)往往需要好幾個(gè)人的共同努力和協(xié)作才能完成，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在幫助學(xué)生掌握課本知識的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和能力，增進(jìn)同學(xué)間的友情。更重要的是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)生物知識的奧妙，這可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要成功地完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生對所學(xué)知識掌握地非常熟練才可以，這也間接的鼓勵(lì)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)鉆研課本知識，為生物實(shí)驗(yàn)的完成奠定扎實(shí)的知識理論基礎(chǔ)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生親身經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)過程后，其本身也是對課本知識加強(qiáng)鞏固的一個(gè)過程，而且這個(gè)過程還伴隨著同學(xué)間的歡聲笑語，在輕松愉快的課堂氛圍中收獲了意想不到的知識。既然實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中如此的受歡迎，那么應(yīng)該如何科學(xué)有效的使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法呢，下面以“顯微鏡的使用”為例具體說明實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的使用。

二、如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

大家都知道在初中生物實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡的使用對于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行起著舉足輕重的作用，許多實(shí)驗(yàn)的都需要在顯微鏡的幫助下才能完成，特別是像觀察動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)這種基本實(shí)驗(yàn)完全離不開顯微鏡，因此初中生物教學(xué)中教會學(xué)生顯微鏡的使用方法非常重要。要想靈活地運(yùn)用顯微鏡，學(xué)生需要首先了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)，這一步驟初中生物教師只要在課堂上一一說明就行。在了解了顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)后，接下來便是顯微鏡的實(shí)際操作演示了。

（一）做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作

借助洋蔥表皮細(xì)胞的觀察來進(jìn)行顯微鏡操作步驟的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的順利進(jìn)行需要許多步驟，首先要做的就是做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，對于演示顯微鏡操作流程這個(gè)實(shí)驗(yàn)來說，準(zhǔn)備好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞等等，只有確保做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。另外，在學(xué)生親自動(dòng)手操作顯微鏡之前，初中生物教師一定要向?qū)W生解釋說明操作注意事項(xiàng)，避免實(shí)驗(yàn)操作過程中因?qū)W生的錯(cuò)誤操作影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（二）教師做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

在準(zhǔn)備工作就緒之后，確定學(xué)生已對顯微鏡的操作過程熟記于心，接下來便可分發(fā)實(shí)驗(yàn)器具，讓學(xué)生真正開始動(dòng)手操作了。但值得注意的是，在學(xué)生操作過程中，教師要在一旁指導(dǎo)，或在教室來回走動(dòng)，觀察大家的行為，如果有學(xué)生出現(xiàn)疑問應(yīng)立馬為其進(jìn)行解答。

（三）做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)工作

初中生物教師除了在旁邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)之外，還要督促學(xué)生記錄下觀察的結(jié)果，以備實(shí)驗(yàn)后大家討論交流。在經(jīng)過了生動(dòng)有趣的顯微鏡親身操作以后，學(xué)生對其操作流程掌握的更加得心應(yīng)手，其中實(shí)驗(yàn)的趣味性讓大家更加喜愛初中生物學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中，達(dá)到了教學(xué)目的，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。但是大家不要以為這樣實(shí)驗(yàn)教學(xué)就結(jié)束了，其實(shí)還有一個(gè)非常重要的步驟，那就是教師對本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生分組在課堂上呈現(xiàn)自己的觀察成果和顯微鏡操作體會，對于表現(xiàn)突出的同學(xué)大加贊揚(yáng)，對于表現(xiàn)一般的學(xué)生也要及時(shí)鼓勵(lì)，爭取下次做好。最重要的是，再次強(qiáng)調(diào)本次課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，即顯微鏡的操作流程和注意事項(xiàng)，這是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，要求全體學(xué)生必須熟記于心。教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作以后實(shí)驗(yàn)教學(xué)法才算是完美的使用了，因此教師一定不能漏掉任何環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高課堂教學(xué)效率。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物課堂應(yīng)用中非常普遍，可以說是適合所有學(xué)生的初中生物教學(xué)方法，它根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，將復(fù)雜難懂的生物知識化抽象為具體，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過程，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。最重要的是生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)課堂，為以往死氣沉沉的課堂帶去了生機(jī)與活力，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)基本任務(wù)的同時(shí)提高了教學(xué)效率。因此，廣大初中生物教師一定要逐漸在課堂上開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有經(jīng)過親身實(shí)踐，學(xué)生才能體會到實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對提高自身生物思維素養(yǎng)的巨大作用。