高中生物生活化教學策略探微

鄭合賢

摘要：高中生物是一門與我們的生活息息相關的自然科學課程?！缎抡n程標準》倡導以實踐生活背景來學習生物學，應用生物學知識解決實際生活中問題。實現生物教學的生活化教學，有利于教師的生物教學。本文結合自身的教學實際，就高中生物生活化教學的相關問題進行探討。

關鍵詞：高中生物；生活化教學；策略

生物是高中階段重要的科學課程。不僅影響人類的生活、社會文明和經濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。而且隨著科技的日益發展，生物科學的影響也日益廣泛而深遠。可以說，生物科學與我們的生活息息相關，而且聯系越來越密切。在經濟社會高速發展的今天，在素質教育理念深入發展的今天，在新的課程標準逐步實施的今天，高中生物課程應當與時俱進，與社會實踐緊密結合起來?！缎抡n程標準》倡導以實踐生活背景來學習生物學，應用生物學知識解決實際生活中問題。這為生物教師的教學指明了方向，提供了思路，在教師具體的教學過程中，要緊緊圍繞新課程標準要求開展高中生物教學，實現生物教學的生活化教學，才能進一步提高生物教學的成效，提高學生利用生物知識解決實際問題的能力，提高學生的生物科學素養和綜合素質，促進學生的全面發展，為學生適應社會打下好的基礎。本文結合自身的教學實際，就高中生物生活化教學的相關問題進行探討。

一、在高中生物教學中采取生活化教學策略的可行性

生活化教學，簡單地說，就是將我們的教學和學生的實踐相融合。我們認為，在高中生物教學過程中采取生活化教學策略是可行的，而且是十分必要的，既有理論基礎，又有現實需要。建構主義認為，學生學習的過程，是一個根據原有的知識、經驗和資源，對新的知識和資源進行有選擇的加工、重組、構建的過程。生活化教學，就是將新知識的學習和原有的知識進行充分聯系的教學。生活化教學在利用聯系來達到更好的學習、吸收新知識的目的同時，還能更好的鞏固學生原有的知識，是科學的方法，可以達到事半功倍的效果。同時，生物課程本就是研究研究生命現象和生命活動規律的科學。生命現象和生命活動規律，都是與我們的生活密切相關的，本身就是從生活中來到生活中去的，采用生活化教學的方式，更順應生物課程的課程性質和研究對象。

新的課程標準實施后，要求教師關注學生的學習實際狀況，尊重學生的主體學習地位，追求知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個層面的目標，講求教學的實際效果，就是要教師不僅要關注學生的學習成績，還要注重教學過程中學生的學習興趣、參與程度，注重培養學生的綜合素質和能力，將學生生活經驗、生活知識和生活體會與課本理論知識進行緊密聯合的教學思路和方法。所以，生活化教學對于生物教學而言，又是非常必要的。在高中生物教學中采取生活化教學的策略，如果運用得當，就能讓理論知識在現實中得到生動呈現，并能引導學生從紛繁復雜的現實生活中得到生命活動的規律，不僅有利于學生理論水平的提高，也有利于讓學生形成用所學理論解決實際問題的意識和習慣，從而促進學生實踐能力的提高，可以極大的提高我們的教學效率和教學實效。

二、在高中生物教學中采取生活化教學策略的具體實踐

高中是學生生物學習的重要階段，倘若教師在教學中能采用生活化教學的策略，則可以讓學生更好的掌握和運用生物知識，從而對生物教師的教學和學生未來的學習都大有裨益。下面，我就在高中生物教學中采取生活化教學策略的具體實踐略談一二。

課堂是教學活動的主陣地，課堂上教師的教學方式會對教學的效果起到很大的影響，同時，也會對學生的思維和習慣形成有很大的影響，所以，教師要做到課堂教學的生活化。課堂教學的生活化可以從課堂導入、情景設置、課堂練習等多個方面加以落實?？梢杂蒙鷦佑腥さ纳顚嵗齺碚归_教學，提出一個生活中常見的例子，讓學生帶著思考進行課堂學習，比如，吃菠蘿時，為什么先用鹽水浸泡后再食用？這樣，不僅能提高學生的學習興趣，還能讓學生能夠集中精力投入學習，去尋找答案。也可以在講具體知識點的時候，導入生活實例，讓學生更快的認識所學知識，更好的了解和運用所學知識。

在具體的導入時，教師要根據課程的具體內容和學生的實際情況，決定導入的時機和深淺，可以采用多媒體呈現的方式，讓學生更容易建立起知識和生活的聯系。教學情境的創設是實現實踐生活與生物課堂融合的關鍵，可以結合學生比較關心的話題和問題，比如DNA，干細胞等關系人類生存和發展的熱門話題，進行情景設置。課堂練習是一個及時鞏固環節，也非常重要，課堂練習，可以是教師提出具體問題，比如，層級遞進的問題，或者，教師僅僅提出主題課題，而讓學生進行思考，提出具體的問題并加以解決或者是要求學生就話題舉出生活中的實例。此外，實驗和實踐也是生物教學非常重要的內容，我們既要在課堂上注重實驗和實踐，注重實驗和實踐的生活化，還要延伸到課外。

三、高中生物教學中采取生活化教學策略需要注意的一些方面

1.生活化教學要制定并服務于科學的教學目標。一切的教學活動都應該圍繞教學目標而展開，其成效也要看教學目標的完成情況來評定。所以，在開展生活化教學的過程中，一定要制定科學的教學目標，并圍繞教學目標開展生活化教學。所以，在開展生活化教學之前，教師應該了解學生的生活經驗，加深對學生的認識和了解。

2.生活化教學要將生物教學與實踐生活有機融合。方式要巧妙，做到無縫的深度融合。形式要服務于內容，不能停留在表面，不能停留在淺層次，要找準切合點并進行深入挖掘，生活化教學要與教學內容息息相關、緊緊相扣，切實讓學生感受到生物與生活之間的聯系。

3.生活化教學要貫穿于課堂教學的整個環節。教師在課堂教學各個環節教學上都必須注重實踐生活與生物間的完美融合，并且在融合過程中還應關注取得的實際效果，針對教學過程中出現的問題及時加以解決，進而實現實踐生活與高中生物教學之間更加密切的融合。

總而言之，高中生物生活化教學既是新的課程標準的明確要求，也是我們生物教師實現高質量、高效率生物教學的有效途徑。在開展生物教學的過程中，教師要有意識的將生物教學與學生的生活實踐通過靈活的方式進行有機結合，并且注重結合的實效，以實現高中生物教學的生活化，從而促進學生生物素養和綜合素質的提高，以達到更好的教育教學效果。