新聞英語教育與社會實踐教學途徑研究

在全球化快速發展的今天，英語成為國際交流與溝通的主要語種之一，新聞英語傳播也日益全球化。為了培養既了解新聞專業知識，又能熟練運用英語進行新聞傳播工作的應用型人才，我國高校英語教育工作者，應該積極研究新聞英語教育教學規律，對學生進行新聞英語社會實踐教學與訓練。由杜俊偉與劉芬編著的《新聞英語實用教程》（武漢大學出版社2012年4月出版）一書，對高校新聞英語教育教學規律與實踐研究具有參考價值。這部教材是根據新聞傳播工作中使用英語語言的特點和要求而編寫的，作者參閱了大量國內外有關新聞英語的文獻資料，并結合多年的新聞英語教學實踐經驗，邊編寫邊進行教學實驗，歷時兩年編撰而成。該教材中的新聞專業知識直觀系統、語言地道標準，讓新聞專業大學生在系統了解新聞專業知識的同時，能夠提高英語新聞閱讀能力和寫作水平。該教材涵蓋了新聞專業知識，并進行對應性訓練，還介紹了新聞業的基本專業詞匯及世界著名新聞媒體、機構和通訊社等。該教材不僅能夠幫助學生擴大新聞英語詞匯量，對大學生加強記憶、理解和運用相關技能、解決實際問題等都有很好的輔助作用。總之，這本教材非常適合新聞專業學生進行英語學習，也有助于大學生了解新聞知識、提高利用英語語言獲取信息的能力。

全書分為十三章，全面系統地介紹了新聞英語的基本知識。第一章介紹新聞業的基本理論問題，主要論述了新聞的概念、新聞媒體類別、媒體融合趨勢等內容。第二章重點介紹了英語新聞的體裁，闡述了英語新聞報道類別、簡短新聞、連續新聞、深入報道、社論和新聞特性等問題。第三章介紹了英語新聞閱讀技巧，論述了新聞標題的語法特征、文本主體語法特征、其他新聞報道的文體特征和閱讀報紙文章的一些實用技巧等。第四章介紹英語新聞的視聽技巧，論述了英語新聞聽力理解困難的主要因素、如何捕捉英語新聞信息、如何采取有效措施提高英語新聞聽力水平，并列舉了一些有用的材料和資源。第五章講的是英語新聞標題的寫作，重點闡述了新聞標題的目的、特點、寫作原則、寫作指導方針、程序的標題寫作。第六章主要介紹英語新聞導語的寫作方法，闡述了如何編寫一個領導活動和任務。第七章論述了英語新聞中的倒金字塔結構和一般消息的寫作，如為什么要采用倒金字塔形式、倒金字塔結構和新聞報道的寫作、其他一些新聞故事的基本結構等。第八章論述了英語新聞特稿的寫作，具體闡述了如何編寫一個特稿、特稿寫作的特點、來源的特性、如何編寫和組織特性的故事。第九章介紹如何使新聞消息更加準確、簡明有趣、具有吸引力。第十章介紹了信息背景的使用，具體闡述了背景信息的概念、新聞寫作背景信息以及如何將背景信息附加到新聞報道中。第十一章論述了新聞報道中的偏見與傾向性，具體闡述了媒體的偏見與喜好，導致新聞報道的偏見和喜好因素，如何糾正偏見和喜好，作為觀眾如何識別新聞故事中的偏差和偏好等。第十二章介紹了英語國家的新聞業概況，具體闡述了新聞的作用、新聞和政府、大眾媒體和社會、新聞實踐、保護公民的權利、英語國家中的報紙媒體。第十三章介紹了世界著名通訊社及媒體，如世界聞名的新聞機構、具有全球影響力的報紙和雜志、英語電臺節目的全球影響力、英語電視的全球影響力等。最后的附錄部分收錄了新聞英語的常用詞匯。

新聞英語教育教學除了課堂教學中的新聞英語基礎理論之外，更為重要的還是需要社會實踐教學。因此，教育工作者要積極探索新聞英語的實踐教學途徑。首先，可以運用模擬媒體運營方式，在校內設置某某傳媒機構或某某中心，通過模擬英語媒體運營來創設語言情境，激發學生的參與熱情。其次，建設校內英語媒體，如建設校內官方英語網站，通過校內日常生活內容和新聞消息的采寫、編輯和發布，鍛煉學生獨立策劃制作英語新聞專題能力。再次，開展主題實踐活動，讓大學生在媒體之外的綜合環境中得到鍛煉。如可以安排專題采訪，也可以模仿新聞發布會讓學生自行設定新聞事件，模擬新聞發布整個流程，還可以舉辦新聞英語寫作競賽、英語主持人比賽等活動。最后，應與大眾媒體進行合作，如可以聘請英語媒體記者和編輯定期指導學生實踐，也可以在校內建立英語媒體記者站，還可以組織學生去英語媒體實習或就業等。

（徐晶/碩士，武漢科技大學城市學院講師）