學文明禮儀，創和諧校園

張馨月

摘要：文明禮儀是我們民族的優良傳統，也是現代社會文明的重要標志，中學生在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結同學都是文明交往的表現。而孝敬父母、尊敬老師又是一個中學生最起碼的道德要求，應當從很具體的見到老師、父母主動稱呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事、小節做起，逐漸養成講文明、懂禮貌的習慣，這也是社會文明交往的重要根基。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。

關鍵詞：禮儀之邦；律己敬人；文明禮儀；和諧校園；保護環境；感恩

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。“虛席以待”、“程門立雪”、“三顧茅廬”等成語和典故，在歷史上廣為傳頌，就深刻地反映了這一點。作為炎黃子孫的我們不但要承襲優良的文化傳統，更要將這種文化發揚光大。“少若成天性，習慣成自然”。重視、開展文明禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。

在當今的中學生中，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極其不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，同學經常在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。這些現象，不得不引起我們的深思。禮儀教育是學校德育的一項重要內容，也是提高學生全面素質的教育手段之一。學做文明學生，爭創和諧校園，是我們當前的首要任務。

一、學做文明的學生，要學會律己敬人

孟子云：敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。嚴格要求自己，遵守校規校紀，尊師愛生，在與人交往的過程中嚴于律己、善待他人，與周圍的人保持友善、良好的關系。但更重要的是，在這個過程中，我們更要發自內心，對人真誠相待，推己及人，多替別人著想。如果沒有對他人的真誠、尊重和關懷，一切“形式”上的禮儀都將失去真正的意義。這是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用？

二、學做文明的學生，要愛護環境，清潔環境，不踩踏草坪，不折樹不摘花，不亂扔垃圾，看見垃圾隨手撿起

文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。

三、學做文明的學生，要從細節？？開始

播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格。古語有云：天下大事，必作于細；天下難事，必成于易。有些人奉行做大事，認為自己高人一等，勝人一籌，從而忽視小節，結果不但沒有提升自己，反而更加失敗。因為他們不明白，浩瀚的大海是由一滴滴水融會而成，茂盛的森林是千百棵樹連接而成，驕人的戰績更是無數細小的成功凝聚而成。讓我們把握生命中的細節，醞釀過程中的細節之美。

四、學做文明學生，學會感恩

“羊有跪乳之恩，燕雀有反哺之報”現在的孩子都是獨生子女，是家庭的中心，讓我們的孩子懂得感恩旨在讓孩子學會尊重他人，關心他人，幫助他人，多與人為善。感恩是一種心態，是一種生活態度，是一種精神境界，更是一個人的世界觀。一個知道感恩的人才是人格完整和心靈健康的人。在授課中布置一些感恩的作業，比如，給長輩洗腳，做家務等，利用閱讀課，讓孩子們讀有關感恩的故事。讓學生懂得感恩，知道責任。

以上工作一定要和家長配合好。家長是孩子的第一位老師，家長平時的言談舉止以及對子女的要求等，會產生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發生作用，家長良好的禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的。我校及時把文明禮儀教育的情況和要求向學生家長通報，印發一些有關資料給家長們，要求他們配合學校加強對子女的教育，提高文明禮儀教育的實效。

記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。”做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。

文明禮貌，也許這個話題很老，但它卻永遠不會過時。它對于學生學校來說，是一個永恒的話題。

文明是風，它可以吹拂每一位同學的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。讓我們在春天寧靜的早晨里，在三月明媚的陽光下從小事做起，從身邊做起，學習文明禮儀，創建和諧校園、爭做文明學生！我相信通過我們的努力，會使我們的大家庭像春天一樣充滿希望、充滿活力。

參考文獻

[1] 熊麗娟. 學文明禮儀 創和諧校園[J]. 河南教育（基教版），2014，（Z1）：32.