中學英語有效性策略研究

王從剛

摘要：新課標的改革對現在學生的要求越來越高，傳統的教學模式已經不能跟上時代的進步，初中作為學習的重要階段，一味的用傳統的教學方式來教學，教學的效率肯定越來越低，所以這就要求教師要不斷創新新的方法來教學，發揮學生的自主性讓學生自己對英語產生興趣。英語是國際的通用語言，是一個重要的交流方式，英語的好壞決定以后得發展，而初中英語教學在整個英語教學中是重要階段，所以初中英語教師應該充分認識到英語的重要性，提升學生的學習興趣，讓學生得到發展。

關鍵詞：中學英語；英語教學；有效性

初中英語課堂教學的時間是有限的，而學生要掌握的東西卻很多，所以我們初中英語教學課堂的效率還是比較低的，這就直接影響了學生的學習成績，因此提高初中英語教學有效性已經成為初中英語教室的重要任務。所以初中英語教師應該充分發揮學生在學習中的積極性，激發學生學習英語的興趣，提高學生的英語能力，提高學生的創造力和思維能力，讓學生更加全面的發展。

一、提高學習興趣，激發學習潛力？

興趣是學習最好的老師，只有對英語有興趣才能激發出學生學習英語的熱情。在英語的學習過程中如果沒有興趣，學生的學習主動性就很難發揮出來，所以教師在教學的過程中，教師要充分利用學習對初中英語的新鮮感，多說一些簡單的英語，多鼓勵學生，讓學生更加喜歡英語。初中學習英語沒有什么方法，只有多寫、多練才能學好英語，而現在的初中英語教科書的內容比較多，學生學久了就會覺得枯燥無味，因此教室應該多多尋找一些方法來讓學習有興趣，現在的學校大多數都有多媒體的存在，教師門就可以利用多媒體來上課，多媒體它不僅有文字，還有動畫和圖像的存在，很容易可以引起學生的注意力，就能夠激發學生學習英語的興趣，提高初中英語教學課堂的有效性。

二、創造輕松、和諧的教學環境？

在我們現在的初中英語教學的課堂中一般都比較嚴肅，比較安靜，這就是因為我們初中英語教師們為了在課堂上樹立自己的教師形象都很嚴肅，學生在課堂上也不敢和老師多加交流。英語是一門語言，就和我們的中文一樣，都是用來交流的，而英語畢竟不是我們的母語所以大部分學生說英語并沒有那么標準，在課堂上也不敢發言，生怕出錯，遭到老師的責罵。因此，初中英語教師在課堂上應該不要那么強烈的表現自己，應該多和學生交流，和學生做朋友。學生如果犯錯了，也不能嚴厲的責罵學生，而應該多多鼓勵學生，讓學生不要怕出錯，這樣學生才會敢說，多說。一個輕松和諧的課堂才不會讓學生感受到學習的負擔，才會讓學生能夠輕松的學習，才能真正的促進學生的發展。

三、加強學生口語能力的培養？

現在的很多初中英語教師受到應試教育的影響，還傳統的認為教好英語只是為了應付中考，覺得英語口語的訓練都只是浪費時間，而現代社會，國際間的來往越來越多，英語作為一門國際性的語言也受到越來越多人的重視，口語也越來越重要對于初中學生來說英語口語得不到提高大部分是缺少語言環境和使用的機會，而教師對于英語口語又不重視，這樣讓本身就缺少語言交流的學生來說更加得不到鍛煉，上課時間教師也都是讓學生聽課，做題，不會給學生口語交流的時間，下課之后學生就更不會使用英語了。因此，初中英語教師應該對口語的交流重視起來，學校也可以開展英語角這樣的地方，讓學生在英語角里只能用英語來交流，這樣就能鍛煉學生的口語能力。教師在課堂上也應該多多讓學生自己來表達，提出一些問題，讓學生用英語來回答，也可以適當的讓學生做一些演講。這樣學生的英語口語能力就能得到有效的提升。

四、提高學生的合作能力

現在的初中英語教學大都是以老師講解，學生被動接受的形式來上課，從小學以來學生都是以這種方式來上課，久而久之就會產生厭惡的想法，而合作學習的方法不僅可以提高學生的合作能力，還能提高學生的學習積極性，讓學生能夠參與到課堂當中來。合作式的教學方法避免了學生過多的阻礙學生的自主發展，以學生的合作學習、自主學習為主讓學生自由的發展。在課堂中把學生分成幾個小組，讓學生在小組當中多多使用英語交流，在小組中每個人所擔當的角色都不同，為了不拖后腿，自己的任務只能自己動手，這樣就能鍛煉到每一個學生。在小組合作學習中，每個學生都有機會發表自己的看法，學生也愿意聽取別人的意見，學生在一起也能互相幫助，這樣就給學生創造了運用語言的機會，讓學生提高自信心。合作學習不僅能提高學生的合作意識，還能增強學生的集體榮譽感，激發學生學習英語的動力，提高課堂教學的有效性。

五、結語

英語作為國際上使用最多的語言，教師應該充分認識到英語的重要性。在初中英語教學中，英語教師應該講置于主體地位，改變傳統的教學方法，提高學生學習英語的興趣。給予學生充分的時間和空間，讓學生能夠自主的去學習，初中英語教師更應該不斷提升自己的教學水平，為學生創造輕松和諧的課堂教學環境，讓學生在課堂上能夠更加活躍的表現自己，讓學生輕松的學習。

參考文獻

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