探討小學語文閱讀能力的培養

馬桂芹

摘要：閱讀能力對于擴寬學生的視野，使其感知外界新鮮事物有著重要影響。閱讀能力的好壞與學生接受新鮮事物的能力，聯想力以及學生的語文成績有著直接的聯系。因此，培養學生的閱讀能力是小學語文教學中至關重要的一部分。但是，這項工作的繁瑣令所有一線小學語文教師頭痛。閱讀能力的培養非一日之功，靠的是有計劃的規范化引導。在多年的語文教學工作中，我總結出以下幾點。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學

一、培養閱讀興趣，養成讀書習慣

《語文課程標準》指出：“語文教學應激發學生的學習興趣。”閱讀教學中，教師首先要想方設法激發學生的學習興趣和學習熱情，營造和諧民主、主動閱讀的氛圍，讓每個學生都感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣。

1、放開手腳，還給學生讀書的自由。學生是學習的主人，教師是學生的引導者、合作者，在閱讀過程中，要讓學生去感受、體驗、想象。大家知道，學生并不是對一切書籍都不感興趣，只要我們讓學生選擇他們喜歡的閱讀方式去讀，其實學生同樣都會對閱讀產生濃厚的興趣。不同學生會有不同的閱讀方式，有的喜歡高聲朗讀，有的喜歡低聲詠讀，有的喜歡邊讀邊畫。總之，教師要尊重學生的選擇，讓他們用自己喜歡的方式去讀，這樣學生才會讀得高興，讀得投入，對文章就能理解得透徹。所以我們要相信學生，給他們閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導，進行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實際上是保護了學生的自尊心、自主性與求知欲，而學生的閱讀量也自然會提高。

2、保證閱讀時間，傾聽學生的感受。在以往的教學中，許多教師怕完成不了教學任務，總是不肯給充足時間讓學生自主讀書，讓學生讀書也只是一種形式，走過場，學生還沒有弄懂文章的內容，教師就要他們匯報自學情況，久而久之，學生就感覺到沉悶壓抑，自然就會對閱讀失去興趣。所以培養學生閱讀的興趣，語文教師首先要解放思想，摒棄那些阻礙學生發展的陳舊的教學觀念和教學方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，讓學生有充足的時間去讀書，讓學生能充分發表自己的見解和感受，發掘學生智慧的火花，從而提高學生的閱讀能力。

二、培養閱讀方法，提供閱讀效率

1、游戲記憶法。所謂游戲記憶法，就是將一節課的知識點用做游戲的形式表現出來，使學生對本課知識脈落一目了然。例如：教學古詩《一去二三里》，教師編成兒歌與孩子們邊拍手邊做游戲，使孩子們其樂融融，學中玩，玩中學。又如教學《恐龍》一課時，老師讓孩子們帶上不同的恐龍頭飾，扮演不同的恐龍，并讓其介紹這些恐龍的生活習性，加深了孩子們對恐龍的探究欲和求知欲，其實這樣的例子很多，關鍵在于你去發現和探究，這種記憶方法學生不但接受快，而且提高了他們學習的興趣。

2、歸類記憶法。歸類記憶法是我們在學習語文這門學科常用的一種記憶方法，它往往是在知識材料的積累到了一定數量之后進行的，尤其是我們在學習與復習中對不同種類的知識點的記憶就經常要用到這種方法。例如：在學習古詩時，我們就可將知識點歸納成季節詩、情感詩、風景詩、敘事詩等類別。再如，學習童話故事時，發生的事件、不同的童話人物等知識點都可用歸類法去記憶。可見，通過這種方法，使學生對所學知識點能做到事半功倍的作用。

3、比較記憶法。比較記憶法是將課文事件間的相似或相反處進行對比，利用事件間的比較，記憶復雜的事件。例如，教學寓言故事，可以把以前學的寓言故事復述一遍，從而來說明寓言故事的含義，就是通過一件事來說明一個道理，加深對寓言故事的了解；又如，教學《春曉》這首古詩時，可以把《詠柳》等描寫春天的古詩讓學生加以回憶，從而使學生對描寫春天的古詩的印象更加深刻。

4、圖示記憶法。圖示記憶法是將語文中需要幫助學生對課文加深了解的內容，用圖示標出來使學生能一目了然，而且增強學生空間感，培養學生識圖能力。如，教學《美麗的南沙群島》一課時，教師精心出示了中國地圖，并詳細介紹了南沙群島在我國的地理位置，強調南沙群島對我國的重要性，激發學生們的愛國熱情。又如，教學《長城》時，一幅雄偉的中國長城地圖，掛在黑板中央，突出了長城的雄偉的外觀與宏大的氣勢，毋庸多言，看圖如看物，使學生們為自己祖國能有如此令世人矚目的景觀而感到由衷的自豪。

三、堅持課外閱讀，拓寬閱讀視野

學生的閱讀能力的提高，光靠一本教材和課堂上的時間是遠遠不夠的，需要學生加大課外閱讀量，理解能力就增強了。我們老師要鼓勵學生課外廣泛閱讀。閱讀的內容應該切合學生的實際水平、興趣愛好，是課堂所學的延伸。在現今這個多元、開放的信息環境里，學生獲取閱讀資源的渠道有很多，教師要盡量多的向學生推薦一些中外優美的文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。

總之，培養小學生語文閱讀能力的方法是多種多樣的。只要我們在平常的學習中去探究、總結，就能找到很多適合自身學習的方法來。然后進行有目的、有計劃、循序漸進的訓練，持之以恒，就能使學生的閱讀理解能力得到最大限度的提高。