高校零基礎學生學習鋼琴的局限性

徐紅

【摘 要】凱里學院坐落于美麗的貴州省黔東南苗族侗族自治州的首府凱里市，是一所全日制的公辦本科院校。由于貴州省經濟相對落后，鋼琴在當地的普及率較低，很多學生都來自于本省，進校之前大多未接觸過鋼琴，鋼琴零基礎的現象在這里較普遍。這也成為了我校學生鋼琴演奏水平較低的問題所在，筆者通過總結這幾年的教學經驗和凱里學院音樂學院學生的現狀，對零基礎鋼琴學習進行簡單分析。

【關鍵詞】零基礎；生理；心理

中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）07-0257-01

隨著我國高等教育的快速發展和各學科建設深化改革，如何把鋼琴專業學生培養成社會需要的人才是高校都在深思的問題，很多音樂學專業的學生進校基礎較差，畢業時專業水平一般，在就業上屢屢受挫，以致很多學生一畢業就改行。追其根源，導致這種現象有多方面的原因。下面，筆者根據凱里學院音樂學院的情況，對高校學生“零基礎”學習鋼琴的局限性問題做簡單分析。

一、基礎差、起步晚

凱里學院音樂學院的學生大多來自貴州本省，貴州屬于經濟欠發達地區，鋼琴學習的普及率較低。很多的家長也沒有相當的經濟條件來讓孩子學習鋼琴。特別是一些來自農村的學生，家里兄弟姊妹較多，父母都靠務農、打工養家，生活拮據。很多學生在進校之前從未接受過鋼琴學習，甚至有些學生都未曾見過鋼琴。鋼琴本身作為器樂類中較難學的一門樂器，是需要經過長年累月刻苦學習才能學出成績，這無疑是本校學生學習鋼琴的一重大問題。

鋼琴是一門綜合性的學科，音樂素養知識掌握的好壞也直接關系到鋼琴學習的成效。識譜、節奏是鋼琴學習的基礎，本校的學生在進校之前也未曾接受過相關的學習，很多同學連五線譜都不太熟悉，所以在后面的鋼琴學習中甚為“吃力”。一首599前部的練習曲對于有相關基礎的學生來說，可能只需要半個小時就能完成識譜和基本彈奏，而對于一些零基礎的學生則需要一到兩個小時甚至更多的時間來完成。學生在課中，經常會出現識譜錯誤、節奏混亂的情況，尤其在變化音、調號較多、節奏有變化的作品中。有時還會出現雙手節奏不對稱的問題，必須要經過大量的練習才能把錯音、節奏這些基礎問題改正過來。所以老師在鋼琴的課堂教學中，不僅要求要進校系統的鋼琴技巧的講解，還要對相關的音樂知識進行講解。

二、生理上的局限性

大學生進校時都差不多是十七八歲的年紀，身體生理條件已經形成，可能有些同學從生理條件上不是那么適合學習鋼琴。

首先，從運動器官上看，手指、手掌、手腕、手臂等骨骼肌肉都已經發育完全，各項身體機能都已成熟。很多同學在進校之前又未接受過相關的學習，所以在學琴時大都出現手指緊、手腕僵硬、發力呆板等問題。手指緊張、手腕僵硬基本上我校零基礎學生中80%都存在這個問題，手指很難獨立抬高，尤其是4、5指，力度較差。有的同學為了讓手指彈奏出結實的音，就想借助手腕的力量壓，這樣很容易形成一個惡性循環，手指得不到正確的練習，手腕越來越僵硬。生理條件上的欠缺和不足對鋼琴的學習帶來了極大的障礙。雖然通過長年累月的手指技巧訓練，能彌補一些生理上的不足，但耗時太長，而大學生學制短、學科門類多，所以很難在有限的時間內出大成效。

其次，從神經系統和感覺器官上來看，很多學生并未經常接受聽覺上的訓練和熏陶，導致對音樂的辨別能力較差。在鋼琴的觸鍵、發力方式、放松狀態的感應上相較于學習過鋼琴的學生差距較大。對節奏、旋律線條、音色變化沒有較好的控制能力和聽覺分辨的能力。

三、心理障礙

作為一名合格的鋼琴表演者不僅要具備扎實的演奏能力，也需要良好的心理素質。很多學生由于進校以前從未接受過相關訓練，相較于有基礎的學生心理難免自卑和不自信。來上課時怯頭怯尾、戰戰兢兢，還有很多學生自己在琴房練習時都可以把技巧、速度很好地完成，但一旦上課或是考試或是開音樂會的時候就會彈得“亂七八糟”。鋼琴是一門表演性的藝術，必須要接受舞臺的檢驗，良好的心理素質也是學好鋼琴的條件之一。短暫的鋼琴學習很難取得較大的成效，加上學生本身心理不自信對鋼琴學習較為畏懼，長此以往便很難學好鋼琴。學生從信心滿滿地開始學鋼琴到慢慢的不自信、自卑，到最后慢慢放棄這門學科。所以，克服好心理上的各種困難，也是零基礎學生學琴的關鍵。

四、結語

綜上所述，高校零基礎的鋼琴學習有一定的局限性，但是只要學生們掌握正確的、科學的彈奏方法和練習方法，刻苦學習勤奮努力，好好把握寶貴的四年學習時間還是能夠學出一定成效的。以上是本人對高校零基礎學生學習鋼琴局限性的一些粗淺的看法，希望對高校的鋼琴教學有一定幫助。

參考文獻：

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