關于提高高校音樂類公選課教學質量的研究

李佩玉

【摘 要】在我國教育事業迅速發展的今天，高校音樂類公共選修課也隨之受到關注，但是筆者在實際調查中發現，我國當下高校音樂類公選課存在一些普遍問題，而這些問題直接影響著音樂類公選課的發展。為此本文就如何提高高校音樂類公選課教學質量展開了一些研究，希望能夠為高校音樂類公選課的發展帶來一些幫助。

【關鍵詞】音樂；公選課；高校

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）07-0223-01

自1989年我國教育部頒發《全國學校藝術教育總體規劃》以來，各類高校面對非音樂類專業大學生開設的音樂公選課程數量不斷增加，而隨著我國高校音樂教學改革的不斷深入，高校素質教育水平與學生校園生活也實現了較好提升，在這些成績的背后我們也不能忽視高校音樂公選課存在的問題。

一、我國當下高校音樂類公選課存在的問題

為了能夠保證本文所列舉的高校音樂類公選課的問題具有較高可信度，筆者在某高校開展了面對大學生群體的音樂類公選課問卷調查，這一調查通過“你曾經受過音樂教育嗎？”“你選音樂公選課的原因是什么？”“你認為教師所使用的課件對你學習是否有效？”“你認為音樂公選課是否應該配有教材？”“你認為高校音樂公選課存在什么問題？”等五項問題了解了該校音樂類公選課情況，而通過問卷調查結果筆者總結出了音樂欣賞不足、教學內容與實際校核不緊密、課堂所包含的內容較少、缺乏基礎性音樂知識講解、學生實踐環節缺乏等音樂類公選課存在的問題。

二、提高高校音樂類公選課教學質量的策略

在了解了我國高校音樂類公選課存在的問題后，我們可以結合這些問題提出提高高校音樂類公選課教學質量的策略，而在相關文獻資料與自身實際工作經驗的支持下，本文將這些策略概括為提高師資教學水平、加強教學設施的投入與完善、探索教學方式的改革、提高學生的學習興趣等四個方面。

（一）提高師資教學水平。為了能夠較好地提高我國高校音樂類公選課的教學質量，應先提高音樂類公選課師資教學水平。高校的音樂類公選課教師都是音樂專業院校科班出身，他們更擅長于音樂技巧的講解，而作為音樂類公先課教師不僅需要具備專業技巧知識，也要具備一些其他學科的知識，這樣才能滿足音樂類公選課的學科需求。

（二）加強教學設施的投入與完善。對于高校音樂類公選課來說，教室、多媒體、樂器設備等基礎設施是開展教學的基礎，想要保證高校音樂類公選課能夠具備較高的教學質量，就需要為這類課程準備有隔音設備的教室，最好能夠設置相對專業的音樂類公選課教室，并配備多媒體設備、鋼琴、畫有五線譜的黑板等設施，這樣既能夠保證學生的學習需求，也能夠保證教師在設備相對專業的課堂上發揮出較高的教學水平，高校音樂類公選課的教學質量自然可以得到提升。

（三）探索教學方式的改革。當下高校音樂類公選課普遍采用的是以教師為中心、以講授為主要手段的音樂教學模式，學生在這種教學模式下往往缺乏與教師、與同學之間的溝通，使得音樂類公選課的教學質量受到影響。

對于高校音樂類公選課教學來說，由于其本身面向的是非音樂專業學生，他們幾乎沒有音樂理論知識，建議相關音樂教師以學生為教學主體，激發學生的學習興趣，可以把樂理基礎與視唱知識融入到課堂中，也可以根據課堂內容多安排一些課外活動和座談會，讓學生談談他們在學習音樂中碰到的困惑，以及感興趣的音樂知識，除些之外還要將音樂類公選課的學生數量控制在一個合理的范圍內，這樣才能夠保證該課程教學更具針對性，自然就能取得更好的效果。

（四）提高學生的學習興趣。想要較好地提升高校音樂類公選課教學質量，除了上述幾方面策略外，提高學生的學習興趣也非常重要。在具體的高校音樂類公選課教學過程中，加強教學內容的時代性、實用性以及實踐性都是提高學生學習興趣的有效手段，加強教學內容的時代性可以結合一定的時尚內容來實現；加強教學內容的實用性是要保證具體教學能夠切實帶給學生益處；加強教學內容的實踐性則需要保證學生能夠獲得更多的實踐機會。這樣一來，高校音樂類公選課的教學質量會得到較好提高。

在如何提高高校音樂類公選課教學質量的研究中，筆者結合我國當下高校音樂類公選課存在的問題，并就這些問題提出了自己的一些策略和見解，希望在完善高校音樂類公選課教學質量上貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]陳光芬.有關提高高校音樂教學質量的幾點思考[J].戲劇之家，2016，（08）：207-208.

[2]傅葆良.提高高職公共藝術鑒賞類公選課教學質量的實踐探索——以《書法鑒賞》為例[J].大眾文藝，2013，（08）：251-252.

[3]黃春玲，喬孟濤.提高高校音樂類公共選修課程教學質量的思考[J].河北農業大學學報（農林教育版），2009，（02）：217-220.

[4]馬惠娟.提高高校音樂欣賞課教學質量對策研究[J].工會論壇（山東省工會管理干部學院學報），2008，（06）：100-101.