提高初中政治學科教學成效的若干方法嘗試

李麗菊

摘要：政治作為一門基礎教育階段的主流學科，承擔著貫徹黨中央思想路線和政策方針的責任，對學生的思想價值觀發揮著至關重要的作用。新課標下的政治學科更加重視學校的發展，關注學生的成長，提高初中政治學科教學成效是提升學生綜合素質的必要條件。我們集合教學形勢和實踐，從分析提高初中政治學科教學成效的意義入手，詳細討論提高初中政治學科教學成效的的一些方法，以期引起同行深思。

關鍵詞：初中政治；教學成效；方法；意義

初中政治學科是學生思想政治教育的重要陣地，有效引導著學生樹立正確的世界觀和價值觀。為此，教師應該創新教學方法，讓政治學科成為學生學好德育、養成良好習慣的重要途徑，實現自我的成長。所以政治教師要樹立具有現代化特征的教學理念，采取符合新課程標準的教學手段，培養與社會主義整體發展方向相適應的現代化人才，為學生今后的成長和發展發揮積極的作用。

一、提高初中政治學科教學成效的意義

第一，政治課程的內容實踐對學生的學習和成長都具有一定的指導作用，是學生正確觀樹立的重要標桿。深化政治教學的內容，提高初中政治教學成效，可以積極的轉換學生的學習態度，在教學的過程中突出學生的主體地位，可以有效的強化學生的知識認知能力和道德品質，促進學生的健康成長，為學生今后參與社會實踐和利于社會打下堅實的基礎。

第二，初中政治課堂教學的有效性主要體現在政治課教學的落實完整度和課程價值導向性上，作為教師應該充分利用現有資源，選擇合適的教學方法，讓政治課教學落到實處，完成教學的三維目標，提高課堂教學效率。同時，提升政治教學課堂的有效性，可以加強對教學內容的重視度和認可度，有效緩解教學壓力，對促進任務和目標的順利完成發揮了積極的作用。

第三，政治學科與我國社會主義現代化事業建設和發展有著密切的聯系，所以社會主義現代化人才的培養成為我國初中政治教學的一個重要教學目標。初中政治教學能夠幫助學生樹立正確的社會主義道德觀和價值觀，將學生培養成符合社會事業建設和發展的人才，推動現代化社會的發展。

二、提高初中政治學科教學成效的若干方法

1、激發學生的學習興趣。學生學好知識最大的內在驅動力是興趣，尤其在新課改背景下，初中政治教師需要采取積極教學手段，讓學生理解政治教育的內在要求和感受政治知識的深層魅力，激發學生對政治學科的興趣，培養學生學習政治知識的積極性和主動性。

例如，人教版《思想品德》七年級（上）第一單元 第一課《珍惜新起點——新學校，新同學》，這節課的主要目的是讓學生盡快的適應初中生活，教師要堅持還課堂于學生的教學理念，將學生視為課堂的主體，結合學生的個人認知能力和政治體驗，建立具有科學性和開放性的課堂教學環境。教師可以以“校園中的新鮮事”為主題，展開游戲將學生分成兩組，互相模仿新鮮事，進行競猜競賽，通過尋找“校園里的新鮮事”的游戲活動，提高學生參與到政治課堂的興趣，幫助學生了解中學生活的各種新變化，讓學生快速的適應從小學到初中的過度，體驗作為中學生的樂趣。

2、在教學中滲入時事政治。時事政治包括了當前社會環境中各種引人關注的社會動態，將時事熱點作為初中政治課堂的導入話題，可以有效的彌補政治教材知識內容的不足，并且可以通過時事案例證明教材理論知識的觀點，激發學生對政治知識的學習熱情，培養學生思考和實踐的能力。

例如，在學習“一國兩制”相關知識的時候，教師可以引導學生了解“一國兩制”的構想是針對臺灣問題提出的，首先在港澳地區得到了完美的落實。并且結合時事：“2015年11月7日，兩岸領導人習近平和馬英九就推進兩岸關系和平發展進行討論，這是1949年以來兩岸領導人的首次會面，兩岸在“九二共識”的基礎上，開辟了兩岸關系和平發展道路，取得豐碩成果。”為學生深化課本理論知識提供積極因素。

3、創設良好的教學情境。初中政治教師在教學的過程中，要將培養學生的創造能力作為一個重要的教學目標，這就需要教師創設自由的教學情境，設置引導性的問題，讓學生展開討論，不僅可以提高學生之間的合作能力，還能提高學生獨立思考能力和創新能力。

例如，在學習八年級《思想品德》第六課《網絡交往新空間》的時候，教師通過多媒體播放“一位學生沉溺于網絡游戲，導致在現實的生活中存在心理問題，缺少關愛，缺少朋友，缺少成就感，走上人生的不歸路”。然后提出問題：“面對網絡環境我們應該怎么作？”讓學生分組討論交流。并讓小組代表表示自己小組總結的觀點：有的小組總結：“積極利用網絡的正面作用服務生活學習，掌握網絡的負面作用抵制不良誘惑”。通過這樣的方式，有效促進學生與學生之間的合作交流。

三、結語

綜上所述，初中政治是是學生樹立正確觀念的重要標桿，將學生培養成符合社會事業建設和發展的人才。提高初中政治學科教學成效，有效緩解教學壓力，對促進任務和目標的順利完成發揮了積極的作用，教師應該重視學生在課堂教學中的主體地位，激發學生的學習興趣，創設良好的教學情境，在教學中滲入時事政治，有效提高初中政治教學的質量和效率，為學生今后的發展發揮積極作用。

參考文獻

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