大學生職前準備現狀調查與對策研究*
——以西南石油大學學生為例

陳媛媛 徐 楊 王順霞 覃吉春

西南石油大學經濟管理學院，四川 成都 610500

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大學生職前準備現狀調查與對策研究*
——以西南石油大學學生為例

陳媛媛 徐 楊 王順霞 覃吉春

西南石油大學經濟管理學院，四川 成都 610500

隨著中國經濟進入轉型期，大學生就業形勢越來越嚴峻，尤其是普通本科院校的學生，其就業難度相對于國內其他重點高校，尤為明顯。這迫切要求了當前大學生要做好職前準備，以面對就業難的問題。通過對西南石油大學經濟管理學院2014級學生的問卷調查結果進行統計分析，結合用人單位對經管類專業學生的要求，對經管類專業學生職前準備提出指導建議，為學校人才培養改革提供參考意見。

大學生；職前準備；調查；對策

一、問題的提出

隨著中國經濟的轉型，目前大學生就業越來越困難，而且每年的應屆畢業生的人數也越來越多，2016年全國高校畢業生人數達756萬，再創歷史新高，被稱為史上最難就業季。面對如此嚴峻的就業形勢，當前大學生有必要做好職前準備，以提升自身就業競爭力。本文一方面通過問卷調查形式，以西南石油大學經濟管理學院2014級學生為調查對象，從職業規劃、知識技能儲備、實踐經歷、就業信息收集這四個方面對他們的職前準備進行調查，了解他們的職前準備狀況和出現的問題；另一方面通過對一些企業的電話采訪了解到用人單位對經管院學生的一些看法和建議。通過以上的調查結果為當前經管類專業學生的職前準備提出有針對性的建議，以及為學校應如何做好就業指導工作提供對策。

二、調查結果與分析

(一)職業規劃分析

根據調查回收的問卷中，對自身職業規劃的調查結果顯示，49%的大三學生對自己的職業做過短期規劃而未做長期規劃，34%的學生沒有仔細的考慮過職業規劃，只有13%的學生做過具體的短期和長期的職業規劃。對自身認識的調查結果顯示，55%的學生對自身了解得不多，37%的學生對自身非常了解，但仍有6%的學生對自己完全不了解。對自己所學專業就業方向了解程度的調查結果顯示，高達72%的學生對自身專業的就業方向不是很清楚，只有22%的學生對其就業方向非常了解。以上結果反映，大部分人對自己不了解，對自己的未來很迷茫，不知道自己該從事何種職業，這些疑惑和盲目導致自己不清楚怎么去制定合適的職業規劃。

(二)知識技能儲備分析

據問卷調查結果顯示，大約82%的學生認為自己并未對專業知識進行系統化，僅有8%的學生認為自身的專業知識基礎牢固且對其進行了系統的掌握。這表明目前經管院大三學生專業知識的掌握程度較低，應注重專業知識的學習，并把已學的知識進行系統化，形成自己的知識體系。對求職培訓方面的調查發現，僅有30%左右的學生參加了一些與求職相關的培訓，例如辦公軟件培訓，求職技巧培訓，專業技能培訓等。這一方面反映了當前大三學生參加與求職相關培訓的意愿度較低，缺乏參與度，另一方面也顯示了學校對相關培訓不太重視。此外，大部分學生認為自己在求職過程中求職方法技巧欠缺，個人能力不足，這些問題都充分說明了他們需要提升自身的綜合能力，并在此基礎上接受一定的求職方法指導。

(三)實踐經歷分析

在對學生進行實踐經歷的調查結果(表1)中，可以看出大部分學生有過一定的實踐經歷，但近50%的學生實踐經歷只有一到兩次，24%的學生沒有實踐經歷，這說明他們的社會實踐較少，從表2可以看出，近50%的學生沒有過與專業對口的實習經歷，僅有23.7%的學生有過與專業對口的實習經歷，這凸顯了，大部分學生對實習并沒有引起重視，且有部分學生的實習方向偏離了自身的專業方向。

表2 與專業對口的實習經歷

(四)就業信息收集分析

就業信息指的是通過各種媒介傳遞的有關就業方面的消息和情況，包括就業政策，就業程序，就業渠道等。就業不僅取決于知識、能力、綜合素質、社會需求等因素，也取決于個體所獲得就業信息的量與質，以及個體收集、處理、應用就業信息的能力。所以大學生就業是否成功與就業信息的掌握程度有很大關系。通過調查發現，如表3，大部分大三學生主要通過校園招聘和人才網站來幫助自己尋求職位，這顯現出經管類專業學生收集就業信息的能力較差，沒有從各個方面收集就業信息，僅僅依靠校園招聘和網絡來求職有一定的局限性。此外關于大三學生對于國家出臺的就業政策，就業程序的了解程度的調查結果發現，近70%的學生對就業政策、程序了解得較少，說明大部分人對這些就業政策、程序并沒有高度重視，但這些對于他們以后的求職卻起到很大的幫助。

表3 求職渠道獲取方式(多選)

(五)用人單位的反饋分析

據調查顯示，從學生層面來說，近半數以上的學生認為用人單位最關心畢業生的專業成績、技能，實踐經驗以及綜合能力包括人際溝通能力，管理能力等，其比例分別為56%，67%，80%。從用人單位層面來說，他們認為經管院學生的專業知識和實踐經驗相當重要，比如說學校的學生會，社團組織，以及與自身專業相關的各類比賽，最重要的是要進入一些與自身專業相關的企業實習，這些實踐對以后的工作會起到一定的指導作用，另外用人單位還比較看重畢業生的表達溝通能力，邏輯思維能力，寫作能力，管理能力等一些軟素質，他們認為這些能力是學生走向職場必備的。這與大部分學生的觀點比較一致，說明了大部分學生知道專業知識的學習和自身軟實力的培養的重要性以及應該參加各種實踐活動來增強自身的綜合能力，這對他們的就業有很大的積極作用。當然，用人單位也反映了當前大學生存在的一些問題，如大部分學生在求職過程中存在眼高手低，好高騖遠的現象，這也顯示了大學生的目標定位不明確，缺乏對自身的正確認識；與此相反的是，有部分學生在面試過程中缺乏自信，思維不活躍，對考官問題表現出呆板茫然的狀態。用人單位還指出畢業生在尋求工作時，存在專業與崗位不對口的現象，但大部分用人單位在招聘過程中更愿意招聘崗位與專業對口的學生。這就需要畢業生在找工作時不要盲目投簡歷，要結合自己的專業背景、實際情況進行求職，增強自己的競爭力。

三、對策建議

從以上五個方面的分析，發現當前大三學生在職前準備的過程中存在著諸多問題，針對這些問題，我們從學生和學校這兩個方面提出解決措施。

(一)從學生層面來說，需要做好的職前準備

1.制定合理的職業規劃，瞄準自身定位

俗話說，知己知彼百戰不殆，只有對自身做一個全面的分析，清楚自己適合做什么，不適合做什么，充分認識自身的優勢和劣勢，才能制定符合自身發展的職業生涯規劃。學生可以通過一些專業機構提供的測評，或者收集熟人的評價對自己的實際情況做一個詳細的了解，準確定位自己。除此之外，大學生應及早制定職業生涯規劃，切不可等到大四這個尋求工作的黃金時期才制定，同時也應該隨著自身的發展，及時修訂所制定的職業規劃，使其不斷地完善。

2.注重專業知識的積累，牢固專業基礎

通過以上的調查結果分析，雖然大學生知道專業知識的重要性，但是大部分學生的專業知識基礎仍然比較薄弱。這與用人單位對大學生的反饋結果相一致，用人單位比較看重大學生專業知識是否扎實，這一方面反映了大學生的學習態度，也反映了他們的學習能力，所以當前經管類專業學生應端正自身的學習態度，切不可認為經管類專業是“萬金油”類專業，就忽視專業知識的學習，反之，經管類學生應加強專業知識的積累，同時也要對以往的知識進行系統的梳理，這對以后尋找專業對口的崗位有很大作用，也能使自己更快地適應相應崗位的環境，這與用人單位喜歡錄用崗位與專業對口的學生想法相一致。此外，經管類學生在在校期間可以考取一些與自身專業相關的資格證書，如會計專業可以考取初級會計等證書，國際貿易專業可以考取證券從業資格證等，這樣能夠在考取證書的過程中加深對專業知識的理解掌握。

3.強化課外實踐訓練，提升實踐能力

根據用人單位的反映，他們在招聘過程中比較看重畢業生的實踐經驗，和畢業生自身的一些軟能力，如人際交往能力，溝通協調能力，組織管理能力等。主要是因為大部分經管類專業的學生畢業后所從事的職業大多是與人打交道的工作，需要用到這些能力，并且擁有這些能力的畢業生在職場中發展得最快。所以經管類專業學生應該多參加一些社會實踐活動，如學校中的社團，學生會，以及一些與自身專業相關的比賽等，利用課余時間參加校外的一些實用的兼職和利用寒暑假多去企業進行實習等，提早接觸社會。通過這些實踐活動來鍛煉自身的人際溝通能力，組織協調能力，培養自己的團隊精神。

4.加強求職信息搜集，拓寬求職渠道

當前經管類學生應及時關注相關求職信息，如國家或地方出臺關于大學生的一些就業政策、就業程序，同時給自己定位一些目標企業，并隨時追蹤其動態，對其進行深度了解，使自己更加有針對性地選取心儀企業，提升自身的就業競爭力。然后學生們要學會從各種渠道收集有關的求職信息，如學校的就業指導中心，校園招聘會，計算機網絡，社會關系網絡，各類人才網站等，只有從多方掌握求職信息，才更有可能贏得就業崗位。

5.參加求職專題培訓，把握求職技巧

學生在校期間可以利用自己的空余時間，多參加一些與求職相關的培訓，如辦公軟件，簡歷撰寫、制作及投遞，職場禮儀，面試技巧等相關職業培訓，為求職面試提早做準備。

(二)從學校層面來說，需要做好就業指導工作

從表4表5可以看出，有部分學生認為在求職過程中學校提供的就業指導不夠，最主要的是缺乏實踐經驗，所以大部分學生希望學校能提供一些短期的參觀實踐和職業規劃指導等。

表4 求職中最困擾的問題(多選)

表5 期望學校提供的求職指導方式(多選)

從以上數據結果分析，學校可以從以下幾個方面來為學生進行職前準備指導工作。

1.注重學生實踐能力培養

學校可以積極利用校內外資源，對外，與校外企業單位建立聯系，定期組織學生進入用人單位參觀實踐，提高學生的實踐能力和環境適應能力，另外可以定期開展職業指導專家，人力資源專家等講座，使學生逐步了解市場需求，市場就業環境，行業崗位的要求，掌握更多的求職信息以及加強對企業招聘流程和基本要求的了解；對內，對于經管類專業學生來說，學校在教學過程中應多增加一些案例討論，實訓課的比重，課下多增加相應的實踐作業的布置，營銷調研，實地采訪等活動，采用理論知識與實踐相結合的教學方式。

2.開展職業規劃教育活動

首先學校可以成立一個專門的經管類專業的職業生涯規劃指導機構，開設相關的職業生涯課程，不僅可以服務于新生，也可對大三大四準備就業的學生進行必要的就業指導，幫助學生及早地認清自己，清楚自己適合什么，不適合什么。然后學校可以針對一些需要就業的學生進行相關的求職培訓包括求職技巧的培訓，如簡歷制作，面試技巧以及面試禮儀等方面的培訓，也可以模擬求職現場，如面試，簽約要領技巧，以及如何推銷自己等，以此來提升經管類大學生的職前準備能力。

3.提供專業化求職輔導服務

針對當前學生面臨如此嚴重的就業壓力，學校可以在經管類專業成立專門的求職心理輔導機構，用以服務于需要就業的學生，幫助他們了解社會，了解自己，緩解就業學生的求職心理障礙，指導因就業困難而遭受挫折的學生重拾就業信心。同時學校也應及時發布各類招聘信息，使學生全面地掌握到各種職業信息和企業用人條件，避免學生因求職信息掌握不全而錯失求職良機。

四、結論

以上的調查結果，是根據對經管類大三學生進行的抽樣調查得出的。調查范圍有限，所以調查結果難免存在一定的局限性。但我們希望我們提出的關于經管類學生如何做好職前準備的對策措施在一定程度上會對他們起到幫助，同時也希望我們所提出的學校應該如何指導學生做好職前準備的措施對學校的就業指導工作提供一定的參考意義。

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*西南石油大學第十六期(2016-2017年度)大學生課外開放實驗項目“大學生職前準備現狀調查與對策研究—以西南石油大學經管院為例”(項目編號：KSZ16176)研究成果。

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