淺談如何做好初中英語教學工作

徐曙

摘要：隨著我國國際交流程度的加大，英語作為一種世界范圍內普遍使用的交流工具的作用愈加明顯。學好英語也是一個人接受高等教育以及繼續深造成為專門人才的必備條件。如何培養一個學習興趣濃厚、詞匯豐富、語法規范和表達流利的外語人才值得關注和探討。初中英語課程的要求是加強對學生實際語言運用能力的培養，改變過分重視學科知識的講解與傳授，強調培養學生的學習興趣、生活經驗和認知水平。

關鍵詞：初中英語；教學觀念；教學質量

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。學生學自己喜歡的學科才能事半功倍。將英文單詞諧音化是目前英語啟蒙教學的主要手段，讓學生覺得英語有意思，對英語產生興趣，而不是為了考試去學習。語言是用來交流的，在實際交流中加強英語的運用，使英語生化化，是初中英語教學的關鍵。

一、改變傳統的教育觀念

新課改確定了新的教學理念，所以，教師在教學過程中首先要改變傳統的教育觀念。改變之前以教師為主的灌輸式教學，以學生為主體，注意培養學生的學習熱情，給予學生充分的時間去思考，并且給予其大膽發問、暢所欲言的權利。比如，在講詞組的時候可以通過提問的方法提高學生對同類、同義單詞詞組的掌握程度。教師必須轉換成強化記憶者和表演示范者，教師必須讓學生知道教學目的和階段要求，讓學生產生自主學習的動力，從“要我學”變成“我要學”，為提高教學質量保駕護航。

二、激發學生的興趣

如何激發學生對英語學習的興趣成為初中教學的重中之重。只有讓學生對英語產生濃厚的興趣，才能讓他們在學習過程中收獲知識、收獲快樂。新課改也強調：要引導學生明確學習目標，培養他們的學習積極性和主動性，這就要求教師能夠充分挖掘課程中的知識點，與實際生活相結合，把快樂的元素融入教學過程中。比如，在進行單詞的講解中，把"bee”"beer""bean"等相近的英語單詞實例化，通過發音，形成生動的圖形聯想，調動學生對單詞的興趣，同時可以讓學生主動地找出英語學習中自己所見到的相近的單詞詞組，加強記憶。比如上課前，可讓學生唱首歌活躍課前上課的氣氛；課堂上有時講某個單詞、語法點、對換話時，略顯枯燥，可把它們變成一首小歌曲，讓學生在唱中掌握枯燥無味的知識點，更顯輕松有趣。通過趣味性的氛圍來激發學生的學習熱情，提高學習效率和教學質量，是一種行之有效的教學手段。

三、引導學生養成良好的學習方法

“師傅領進門，修行在個人。”教給學生再多的知識也沒有一套有效的學習方法能發揮作用，特別是在初中階段，正是學生學習方法養成的最佳時期。強調高效的學習方法能有效地提升初中階段的英語教學質量。就拿英語單詞的記憶來說，單詞記憶在整個英語學習之中占有很重要的地位，以往學生總是通過死記硬背來達到記住的效果，效率低并且容易忘記。這種情況下，教師就可以引導學生：英語單詞的構詞方法有哪些？詞根、前綴、后綴、合成等多種途徑，只要善于歸納總結，就能有效地減少單詞量，并且牢固地記憶。

四、注重學生的課外實踐

學以致用，才能更好地記住課堂中的知識點，語言學習中多說、多練顯得尤為重要。在以往的教學過程中，理論知識的鞏固和大量的練習題成為課下學習的主流，這往往只能達到表面效果。教師在教學過程中應當抓住語言的基礎特點，就是交流，通過多交流的手段，創造英語環境，鼓勵學生多用英語進行交談，教師可以組織學生開展英語角、英語沙龍等課外活動，激發學生的創新能力，讓學生可以充分利用英語進行交際和創造。教師可以通過英文詩歌、電影、歌曲等去激發學生的學習熱情，另外，經常組織學生依據課文內容開展制作英語創意板報，并自編自演英語小品和情景劇，排練課本英語對話。通過這些活動的開展，學生不僅可以體會到使用英語進行創新活動的快樂和愉悅，更能有效地激發學生創新意識的火花，同時也能顯著地提高他們學習英語的興趣和能力。

五、充分認識英語教學與英語文化的關系

任何語言都是文化的載體，學習語言和了解西方語言文化是密不可分的。掌握語法的知識有助于構造正確的語句結構。結合實際教材，教師應當在課本之外，收集西方語言文化知識，課堂之上介紹英漢兩種語言文化的差異和相同之處，介紹西方國家的文化社會風俗。基于對文化的介紹，讓學生體會一種語言的產生過程和交流習慣，從而讓學生更好地認識英語，提高學生對英語的學習興趣，以達到提升教學質量、做好教學工作的目標。

總而言之，作為一名初中英語教師不僅需要用心鉆研教材、大綱內容，也需要在教學手段、方法上下工夫，充分地激發學生的主觀能動性是教學成績提高的關鍵。