淺談小學美術教學中創新精神的培養

陳小玲

美術學科作為小學的一門基礎學科，是學校進行美育的主要途徑，特別是在培養學生創新能力方面起著獨特作用，是其他任何學科不可替代的。在小學美術課堂教學中，創造性思維訓練是培養學生創新精神的有效途徑。在小學美術課堂教學中我們只有打破定式，才能激活學生思維，學生才能開始創新活動。那么我們該如何發揮美術教學的作用，以培養學生創新精神和實踐能力呢？筆者結合自身的教學經歷，下面談幾點淺見。

一、巧妙導入，激發學生的興趣

巧妙的導入，可以瞬間吸引學生的注意力，激發學生的求知欲，讓學生對學習有期待感。這不僅能夠活躍課堂氛圍，而且能激發學生的學習興趣。在教學中，教師應放下架子，給學生以親切、和藹的微笑，還要善于創設一些使學生對新知識感興趣的話題，使學生進入最佳的學習狀態。例如，我在教學《多變的樹葉》時，先讓學生按自己的想象畫喜歡的樹葉。學生畫好后，我把部分作品貼在黑板上，然后拿出事先準備好的各種樹葉，讓學生比較觀察，使學生既獲取了美術知識，又培養了在生活中尋找美、發現美、表現美的能力。

二、通過師生的角色轉換，激發學生學習的興趣

教學過程是師生共同參與的過程，傳統的教學是師尊生從的過程，教師是唯一的知識擁有者，學生是知識的接受者，學生的情感、態度、價值觀被忽略。新課程要求師生變換關系，由統一規格教育向差異性教育轉變，教師只是促進者，要給學生的想象創造平臺，激發學生多元化和發散性思維，運用多種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、參觀、訪問、旅游、故事、游戲、音樂等方式，引導學生增強對形象的感受力與想象力，以此來激發學生學習興趣，培養人文精神。如我在執教一年級美術《畫太陽》一課中，課堂導人是播放《后羿射日》的故事錄音，讓學生在傾聽太陽們和后羿對話的過程中想象十個太陽的樣子，激發學生的學習興趣。在組織教學活動的過程中，通過“我來當后羿”的游戲讓學生主動參與到課堂教學中，成為課堂教學的主體，從而成功地實現了師生角色的轉換，使得學生更積極參與教學活動，充分發揮了想象力，大膽地進行創新實踐，課堂教學取得了良好的效果。這種教學方式抓住了學生的年齡特點，打破了在教學中千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的填鴨式和滿堂灌的教學模式，提倡因材施教，深入淺出，用引人入勝的形式激發學生的好奇心理，從而達到培養學生學習興趣和積極參與課堂教學的目的。

三、創設情境，為學生提供創新的時間和空間

由于受學習能力，特別是思維發展水平的限制，要想令學生在有限的時間里迅速地接受和掌握知識，并轉化為學生個體的認知能力，教師就必須要進行艱苦的并帶有鮮明個性特征的知識再創造。這就需要師生雙方的積極情緒和精神狀態。教師要根據學生的心理特點和認知水平，營造有利于學習的情境，除創設各種必要的物化教學情境外，還要以飽滿的教學激情，激發學生高昂的學習熱情。如我在教二年級美術《大樹的故事》一課時，利用上課前的課間時間帶同學們來到學校的小樹林和生物園，指導學生認真觀察各種樹木的形狀，為學生講解樹木的作用，同時也講到了不少壞人為圖個人利益亂砍濫伐樹木，造成水土流失，人們和動物的家園被破壞等事例，很好地激發了學生想了解大樹和保護大樹的興趣，為課堂教學的順利進行打下了良好的基礎。

課堂上，我把主要的時間留給學生，讓他們根據自己的了解與大家分享大樹的故事，共同商量如何保護大樹，學生都能積極參與，紛紛發表自己的看法，課堂氣氛非常活躍。很快，學生便萌發了用繪畫表現自己想法的激情，自主地開始了聯想和創作。有個學生拿著自己的作品介紹說：“我畫的是一名美麗的樹姑娘……”我很驚訝，難道樹也分姑娘和小伙子嗎？原來這個小家伙讓這棵翠綠的樹結滿了火紅的果子，可不就像是戴滿蝴蝶結的小女孩嘛！還有學生把自己畫成一名解放軍的樣子，手拿著槍威武地站在大樹的旁邊，大樹爺爺樂得開懷大笑。呵呵，看到學生自豪的樣子，我知道了學生想要表達的是什么。我不禁感嘆：真是一群了不起的孩子！

四、讓學生的想象展翅飛翔，拓展創新能力

在小學美術教學中，培養學生想象力是培養創造力的關鍵。只要多給學生想象的空間，就會收到意想不到的效果。在當前新課程改革的背景下，學生只有在學習中真正地以客觀實物為立足點，以生活為基礎，認真觀察生活，去體驗生活的樂趣，才能繪畫出豐富多彩的畫面。他們的繪畫可能幼稚，表現能力也很有限，但他們的構思往往很新穎，別有趣味，教師不要指責學生把太陽的臉涂成綠色，也不要訓斥學生把草莓畫在樹上，對于學生們這些閃光的創造性火花必須給予肯定，斷言他們今天的奇思妙想明天的現實。

五、通過豐富的活動給學生提供創新的條件

每個人都有被關注的需求，小學生更是如此。教師應該多給學生創造表現的機會。在創造力培養的過程中，開展一些別開生面的活動。如進行某一繪畫教學時，讓學生在特定內容的基礎上，展開合理想象。例如，讓學生畫一只小鴨子，然后通過想象編成故事，用繪畫的方式予以體現，并在同學面前講解；或者通過分組進行看圖說話等。這樣既提高了學生的創造力，又活躍了課堂氛圍，提高了學生的學習興趣。

總之，隨著新課程改革的不斷推進，我們的教育也在通過創新機制為教學的創新進行著指導。培養學生的創新意識，也順應了時代的發展規律。小學的美術教學，正是培養學生創新意識的良好途徑。作為教師，我們應該不斷總結，不斷提升自身教育水平，努力為教育的可持續發展做出應有的貢獻。