學前兒童數學教育中結構游戲的作用分析

黃星林

摘要：現如今，教育從兒童抓起，學前兒童正是智力開發的好時期，數學教育又是邏輯思維培養科目，在此基礎上加入結構游戲，寓教于游戲。本文將對學前兒童數學教育中結構游戲的作用進行分析。

關鍵詞：學前兒童；數學教育；結構游戲；作用

在幼兒園教育工作規則中有一條最基本的要求，就是將游戲融入教育，寓教育于游戲，可見游戲教育在幼兒教育中舉足輕重。由此，把結構游戲放入幼兒數學教育中，通過結構游戲讓兒童對數學產生興趣，提高邏輯思維，顯得至關重要。

一、結構游戲及其意義

結構游戲是指能通過任何材料或玩具進行建構的一種游戲。隨著社會的進步，科技的發展，結構游戲所用的材料或玩具，多種多樣，如常見的積木游戲、滾球游戲、沙石游戲等，幼兒通過這類游戲不僅能提高觀察能力、動手能力、思維能力等數學能力，了解各種材料的性能，認識其數量、種類、形狀等，在其中積累經驗，在不斷實踐中不斷失敗，不斷成功，是鍛煉兒童意志力，成敗心態的好辦法。老師通過分析兒童不同年齡、性格、喜好，對學生進行游戲分析，安排適合他們的游戲，因材施教，在對應的合適游戲中，他們學會到研究分析與解決，能為教育設計提供好的經驗。同時通過兒童在結構游戲中對自我世界認知的反映也為學前兒童教育研究者提供重要信息，幫助研究者在兒童教育這方面有進一步研究和突破，為學前兒童數學教育提供更好的學習基礎。

二、結構游戲在兒童數學教育中的作用

（一）提高自主學習

學前兒童這一階段本是好動最頻繁階段，坐不住，靜不下來，這時期，在無趣的數學教育中加進結構游戲，老師進行有意引導，讓學上大膽去做，根據自己所想去完成，對結構材料進行拼接，在游戲中不斷思考、探索、研究，如積木游戲中，兒童會想到不同的形狀，不同的顏色，拼接在一起圖形不一樣，顏色不一樣，取得的效果不一樣，怎么做才能拼的更高；在沙石游戲中，兒童會思考怎么做能讓沙子穩住，不流淌，保持造型，什么樣的形狀可以讓沙子形態好看又保持得久等。在整個游戲過程中，兒童不但能學習到材料的長度、寬度和高度，材料的性質、結構等的差異性，而且提高了其自主學習興趣，不斷思考，勇于探索，在以后同樣的情境下、游戲中能夠舉一反三。

（二）提高合作能力，增進交流

結構游戲可大可小，即可以一個人獨立完成，又能夠團隊合作。學前兒童，大多是家里的王子公主，這階段孩子都是生活在蜜罐里，自我中心強，覺得在家里大人都聽我的，在學校你們也該聽我的，當遇到一群跟自己一樣想法的同齡人時，就不能很好與人接觸，交流。當老師把同學們分配到一塊，要求團隊協作，孩子們在這個游戲中，通過不斷磨合，運用各自不同的經驗，完成游戲，不僅提高合作能力，認識更多人，減弱身上的嬌氣，而且團隊里每個人所掌握的知識也有不同，會學習到更多數學方面知識。

（三）提高思維邏輯能力

數學學習的好壞，跟思維邏輯能力有很大關系。生活中常見到有些小孩與同齡人相比，異常聰明，尤其在數學方面顯得尤為突出，例如兩個同齡孩子在一起，問同樣的數學問題，其中一個很快回答出正確答案，另一個可能絞盡腦汁想出來也不一定是對的，這跟思維能力有很大關系。數學貼近生活，游戲始于生活。當一個孩子提高了對數學的自主學習興趣，就會在不知不覺中關注數學，在結構游戲又不斷出現生活的各個角落。比如孩子玩水時，他會想到用什么東西裝水，怎樣裝能裝最多，從而學習到數量、空間、幾何形體等。孩子是有好奇天性的，他們對很多東西都充滿好奇，而結構游戲又是多種多樣的，增加孩子的好奇心，探索欲，在游戲中思考問題，認識事物，學會用實踐解決問題，提高思維邏輯能力。

（四）養成獨立思考習慣

結構游戲是在動手實踐中不斷思考，兒童的思維還沒有完全形成，有時候他們想的自己說不出來，別人也很難理解，只有自己不斷摸索，才能養成良好的獨立思考習慣。數學學習中，運用到最多的是獨立思考，理解力強的孩子能很快理解老師所講，答案由來，每個人思維方式不一樣，差一點的孩子要更多的去思考，去理解。在游戲中養成了獨立思考的習慣，在數學學習中運用到此，不僅提高理解力，而且增強在數學學習方面的自信心。

三、總結

學前數學教育是學前兒童教育中至關重要的一環，是學生邏輯思維的體現，提高學生對數學的學習興趣是現在學前教育研究的重點。學前兒童教育工作者根據學前兒童的心理特征，學習特點，好奇心等進行研究分析，不斷改進，使結構游戲與數學教育相結合，寓教育于游戲，讓學生在游戲中養成獨立思考能力，自主學習習慣，提高邏輯思維能力，知道量的變化，空間知識，增強學習興趣。在結構游戲對學前兒童數學教育的作用中，可以看見數學教育在整個學前教育的重要地位，數學教育的不斷發展，兒童思維能力逐步提高，養成良好思考習慣，教學體系不斷完善，依據兒童身心發展規律，采用多樣化的教學，增強學生學習興趣。在學前兒童數學教育中結構游戲雖然不是其教學內容的全部，但是在整個教學中，結構游戲對發展學生思維能力，提高學習興趣，傳播數學發展，有著重要意義。為學前兒童數學教育的進一步研究發展，提供有效依據。