淺談如何利用多媒體技術提高課堂魅力

丁美林

摘要：隨著高效課堂理念的提出，小學數學教學正面臨著巨大的變革。廣大數學教師曾經賴以教學，甚至引以自豪的的傳統教學方法，已經被現代教育淘汰，不能再適應新形勢下的課堂教學。這就要求教師不斷提高自身的業務水平。尤其要熟練掌握現代化的多媒體信息技術。只有這樣才能更好的適應當今教育發展的要求，滿足學生的學習需求。多媒體技術極大地改變了傳統的教學模式，為我們打造高效課堂搭好了橋梁。將多媒體技術與數學教學相融合，是教育史上的新篇章。

關鍵詞：利用多媒體技術；提高課堂魅力

隨著素質教育的不斷推進與深入，新的教育理念已經深入人心。教育工作者研究與探討的重點，也已經由知識的傳授與考查，轉變為能力的培養與提高。數學教師曾經熟練的傳統教學方法已經不能再適應現代教育形式下的課堂教學，需要教師握現代的教育技術，有適應時代需要的高效的教學方法。

隨著時代的發展和科技的飛速進步，信息技術不再是一門獨立的學科，而成為很多學科的基礎性工具，成為很多學科發展的依托。數學學科因為本身獨有的邏輯性與嚴密性，對于小學生來說，一般是感覺枯燥、無味的，學生的學習興趣也就減少了。多媒體信息技術正好能夠解決這個問題，生動、形象的畫面，配合人性化引導，把難于理解的問題轉化成易于學生接受的問題。為學生增加了學習興趣，同時提高了教學質量。

一、巧用多媒體技術，激發學習興趣

興趣是最好的老師。傳統教學中如果遇到先要出示圖片的問題，往往只能用掛圖，而掛圖只能靜態的呈現情境對于動態的教學情境卻無法解決。使用幻燈片，還要用手工來畫幻燈片，效果都不是很好。此時信息技術中的ppt、flash課件卻正好解決了這一難題。我們根據教學情境設計好課件，用豐富多彩的動畫課件演示教學情境，吸引學生的注意力，激發起學生很大的學習興趣。如：我在上三年級數學上冊分桃子這一課時，利用多媒體flash動畫呈現了三只猴子分桃子的情景，畫面中可愛的三只小猴子提著小籃子里面裝滿了桃子，動畫栩栩如生，生動形象，結合音頻，學生很快就觀察出了每只猴子分到了多少桃子。學生興趣非常的濃厚，激情高漲。再借機出示除法算式，學生此時很容易明白了除法算式的意義。再讓除法算式中的被除數和除數由黑色變成了紅色，運用這種閃爍把數與形結合起來再強化學生的理解，點燃了學生智慧的火花。在學習過程中“興趣是最好的老師”，如果教師單憑一根粉筆，我們沒有辦法讓學生徹底的理解除法的意義，學生可能只知其然，不知其所以然。在農村學生素質相對低下，留守兒童占到絕大部分，數學教學因為其抽象，學生是很難理解的。恰當使用多媒體課件，與學生的眼、耳、嘴結合起來，不但培養了學生的想象力，創造力，還為學生的實踐經驗又增添了不少的知識。所以，合理的使用多媒體技術，可以極大的調動學生的學習興趣，成為學生學習數學的助燃劑。

二、巧用多媒體技術，突破教學重點

小學生自身對外界事物見識少，見聞受局限。而新課程改革后小學數學都是從實踐生活中得來的，要求學生具有必要的生活經驗。在這種矛盾的情況下，我們合理的應用多媒體課件教學，不僅可以為學生增加經驗，而且突破了教學的重難點。

如：在上五年級上冊摸球游戲這一課時，我先出示一個正方體盒子里面放有三個黃球和一個白球，讓學生進行課前三分鐘，復習上節課的知識，為下面的講解做下鋪墊。接著再出示盒子里放兩個黃球的正方體，我問學生：“現在盒子里只有兩個黃球能不能摸到白球”？學生會達到不能，我又問學生“為什么”，學生很輕松回答出來了，“從盒子里不可能能摸到白球是嗎？”學生說“是”，我們能用什么數來表示不可能學生齊聲回答“0”，繼而引出用“1”來表示“一定”，就這樣本節課教學重點已經突破了一個。我繼續出示多媒體課件正方體盒子里放一個白球一個黃球，通過直觀形象的觀察，學生回答出了摸到黃球和白球的可能性用數二分之一來表示，這節課教學難點就是用分數來表示可能性，難點也同樣迎刃而解了。而且在調動和促進學生情感，培養學生情操、學習興趣方面起到了很大的作用。

三、巧用多媒體技術，提高自主能力

新課程標準倡導自主快樂的合作學習方式，為學生的發展起到良好的作用。學生若是對學習失去了興趣，教師再多的準備也是徒勞的。網絡技術應用與數學教學中能極大的調動學生學習積極性，因為學生天生對網絡有很大的興趣。在教師正確的指導下，學生利用網絡可以自主的學習，有足夠的時間安排自己的學習進程，方便教師實施分層教學。

多媒體信息技術應用于數學課堂上使每個學生都有“幸福的童年、美好的心靈、創造的才能、健康的體魄、活潑的個性。利用多媒體信息技術，創設情境，激發學生的情感，引起情感的共鳴，加深對知識的理解。更好的調動學生的自主學習能力。

四、巧用多媒體技術，提升課堂魅力

多媒體技術能夠提高老師的業務素質。在傳統教學中教師既要給學生講解題目畫圖，又要勾畫板書，這樣浪費了大量的時間。多媒體教學可以讓教師有足夠的時間去勾畫好板書。我校近兩年還利用QQ建立了校園群，方便教師交流學習，備課都是使用電子教案，達到了資源共享的目的。對教學中遇到的難題，可以問問老教師，向他們學習好的教學方法，起到了共同發展的作用。通過在電腦上精心的備課，課堂上總是出乎意料的很精彩，學生的激情一浪高過一浪。數學課堂達到了真正的高效課堂，綻放了教師的激情，學生的個性，數學課不再是瞌睡課，是有生命，有旋律的。如果我們巧用信息技術，提高教師教學效率，提高學生學習興趣，讓師生融為一體，達到最好的教學效果，課堂還能不綻放異彩？學生還能不愛學嗎？數學課還能不魅力無限嗎？

總之，多媒體技術在科技高速發展的時代，是引領時代發展的。我們有效的將它和數學教學結合起來，對數學課堂教學能起到點睛畫龍的作用，不僅提高了課堂教學效率，而且也達到高效課堂的教學要求。信息技術和數學有效的整合在一起，我們的數學課堂會綻放出耀眼的光芒！