高中數學開展創新教學初探

張元忠

摘要：高中數學是高中教學部分的一門基礎學科，它對于高中生進行其他學科及以后的學習都有很大的幫助。在現代化的社會生活中，學好數學也有利于學生掌握更多的生活技巧與生存本領。隨著學生接觸的知識面廣度與寬度的增加，他們在思維方式與學習訓練上也有了不同程度的要求，面對復雜的教學內容，我們只有在創新中才能求得教學的發展。

關鍵詞：高中數學；開展；創新教學

隨著素質教育的全面深入的推進，傳統的人才培養方向需要轉變，“填鴨式”的教學方式對學生數學能力的培養與發展是完全不利的。為了改變這種以應試教育為出發點的教學格局，教師就要以素質教育為出發點，以創新理念指導教學，培養學生創新性的對數學知識進行學習，從而為學生綜合素質的促進與發展助一陣“東風”。下面結合我的教學實踐，談談我是如何開展高中數學創新教學的。

一、高中數學開展創新教學的原則與思維

創新教學作為一種新理念走進高中數學教學，要有據可依。

1.創新原則

（1）教學手段與方法應該具備可操作性。不論理論再好，要是不可以在實踐中投入，不能正確指導實踐，那也是紙上談兵.可操作性就是指把創新教學手段、方法與具體教學情況和學生實際情況結合起來，創造性的把書本上的一些內容教予學生。

（2）教學內容與計劃應該具備整合性。教師應該把創新型的教學內容與教學實施計劃相結合，并將它與日常的數學教學相融合，而不是隨意、突兀的加工整理，應該遵循著循序漸進的原則。

（3）教學對象可實踐性。教學最終目的是讓學生能夠理解教學的內容，再在理解的基礎之上自主的進行解題實踐.如果創新的方法不能使學生掌握理解解題方法，那么這種創新就沒有實際意義了。

2.創新思維

（1）采用一題多解的方法激發思維。在數學教學實踐過程中，可以從某一個知識點出發，通過多層次多角度來發展教學的思維，進而形成一種多向主體思維線路，產生多種新穎靈活的解題方法和思維模式。在數學教學實踐過程中逐步培養學生的創新型思維的教學方法之一就是一題多解。通過一題多解這一方法可以讓學生對數學知識本質進行深入掌握與體會，從而使學生思維得到創新。

（2）采用一題多變的方式拓寬思維。一題多變就是指通過變化、發散和引申題目來提高問題的背景，找到不同知識間的關系和聯系，讓學生可以根據情況變化進行思考，讓學生主動積極探索，激發他們的學習興趣，喚起好奇心與求知欲，從而對培養學生的創新能力與思維能力起積極影響和作用。

二、高中數學開展創新教學的基本內容

針對當前高中數學教學存在的一些問題，我認為高中數學創新教學主要包括以下內容。

1.將數學史引入課堂教學，開拓學生文化視野

數學史體現了人文性與文化價值，因此教師在日常授課中應該對數學史進行一定的講解.數學課程應該反映數學應用、歷史及它的發展趨勢，對推動社會發展起著重要作用.數學社會需求就是社會發展推動數學的發展。數學這門學科應該幫助學生去了解數學對人類文明發展所起到的作用，并形成一種正確數學觀.所以，高中的數學課程要倡導體現數學文化意義和價值。教師在日常授課中應該結合課程內容，介紹一些相應的對數學發展有重要作用的人物和事件.比如，在解析微積分與幾何的教學過程中，可以給學生講解笛卡爾是如何對幾何進行創立和解析的，還可以在課堂上介紹萊布尼茨和牛頓是如何創立的微積分，和它在文藝復興之后它們對于社會甚至對人類思想進步的重要作用。

2.對教材進行二次開發，從教教材轉向為用教材教

高中的教學材料都是具有一定的彈性，可以給教師與學生從內容的安排到組織和設計的二次開發都留有預備空間，給教師在課堂教學中施展技能與專業知識創建了很多的機會與更好的發揮空間。這也要求教師能夠創造性試驗教材，努力做好教材的二次的開發，在真正意義上從在教材課本上授課轉向學會如何使用教材來教。創新作為社會發展動力，是眾人皆知的道理，把它放在高中數學的教學過程也是教學過程中重要準則.但是應該如何做才可以有效創新教學這是一個難題，需要教師對自身水平的不斷提高，在教學實踐時不斷地去嘗試，帶給學生一個高校的課堂。

三、高中數學開展創新教學的主要手段

創新教學使我們的一線教師面臨著新挑戰，我在教學中主要通過以下手段來實現教學中的創新。

（1）合理運用現代化教學工具，提高課堂教學效率。信息化和計算機隨著時代的發展而發展著，不少的學校已具備計算機教學有利條件，很多教師都制作PPT課件，少數教師使用Flash軟件制作生動形象的動態課件，使用這些課件對課堂氣氛的活躍與提高教學效率起著很大的作用.在數學教學過程中，板書代數遠沒有幾何復雜，因此，如果可以利用畫圖軟件來進行教學的輔助是一個很好的選擇。

（2）調動學生學習積極性，讓他們充分發揮主體作用。在課堂上，教師要轉變以實施教學為主的灌輸式傳統教學的模式，應該積極采取四維教學、分層教學、體驗式教學等多種不同的具有可適性高的教學形式，給學生創造出一個自由的發展空間，讓學生的個體特長得到發揮，激活學生思維，增強學生的創新精神，將學生為主體、教師為主導、將學生發展為本等作為教學理念。

（3）鞏固教學的成果以促進學生的發展。在課后，除了布置傳統的作業另外還可以分層的布置作業，讓學生嘗試對習題進行改編、寫學習心得、寫小論文等，這樣不僅打好了學習基礎，還全面的關注了學生的基礎學習能力、綜合性學習能力及發展學習能力，并且使得不同的學生在數學這門學科上有著不同發展，讓不同學生在數學學習方面都能夠成功。在數學作業訓練中，要注重引導學生去積極參與，讓他們在體驗和發現中解決數學問題，不斷地反思歸納，整理優化問題解決的方法和策略，從而使學生的素養得到全面的提高。

綜上所述，創新是高中數學教學走出困境，求得發展的唯一出路。創新式教學在高中數學中的應用，有助于教師與學生之間互換角色，共同商討、融洽教學氛圍，有效提高教學質量，激發中學生的創新精神，從而培養出一些具有創新和探索精神的人才.因此，這種創新式的教學方法應該得到大力推廣。