如何展開高中物理教學的新視角

龔洪成

摘要：時代在不斷發展，社會在不斷發展，要求教育也要做到與時俱進。高中物理作為學生學習的重點與難點，為了引導學生更好的展開物理學科學習，教師在教學的過程中應該從新的視角展開教學活動，提升學生的學習效率，提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：高中物理；課堂教學；新視角；有效性

物理作為一門自然學科，對人類社會的發展做出了突出的貢獻，高中學生作為祖國的未來，肩負著重要的使命，只有在高中階段打下良好的物理學科基礎，才能進行更加深入的學科學習。時代在不斷發展，社會在不斷發展，要求教育也要做到與時俱進，高中物理作為學生學習的重點與難點，為了引導學生更好的展開物理學科學習，教師在教學的過程中應該從新的視角展開教學活動，提升學生的學習效率，提高課堂教學的有效性。

一、做好課堂導學

在新時期的教學中，為了進一步提高高中物理的課堂教學質量，就需要教師從新的視角展開課堂教學活動，課堂導學作為課堂教學的重要組成部分，對課堂教學的有效性發揮著重要作用。物理學科雖然一直受到高度重視，然而課堂導學階段卻沒有引起應有的重視，因此在新時期的教學中，要發揮課堂導學對提高物理課堂教學質量的作用。物理學科的奇妙之處就在于能夠給學生無限的思考空間，教師在組織課堂導學的過程中，可以根據物理學科的這一特點，在導學階段為學生設下懸念，進而使學生對知識點的學習產生強烈的好奇心，從而引導學生將注意力集中于物理課堂。同時，教師在設置課堂導學的過程中，應該提高導學的趣味性使學生感受到快樂，進而對物理課堂教學產生濃厚的興趣。因此在新時期的教學中，教師要對課堂導學引起重視，通過對導學階段的合理安排達到提高課堂教學有效性的目的。

二、將實驗與物理課堂教學結合起來

實驗是物理學科的一個重要組成部分，雖然物理學科在長期的教學中受到了重視，然而實驗卻沒有引起足夠的重視，這就導致學生的理論水平高，而實際操作能力卻不強的現象出現。在新時期的教學中，教師要將理論知識的教學與實驗結合起來，對于在教學過程中需要教師通過實驗對學生進行演示的知識點，教師要落到實處，一邊對學生進行知識點的講解，一邊對學生進行實驗演示，使抽象的理論知識更加直觀的展現在學生的面前，降低學生的學習難度，使學生更好的掌握知識點。對實驗教學引起重視還體現在將需要學生親自進行操作的實驗落到實處，高中物理教材上有很多需要學生親自動手操作的實驗，教師應該積極的組織學生到實驗室做實驗，提升學生的動手能力。

三、引導學生在物理學習的過程中不斷進行思考

物理是一門規律性很強的學科，同時也是一門抽象性與邏輯性也很強的學科，這就對學生的學習提出了更高的要求。在新時期的教學中為了使學生更加有效的進行物理學科學習，要求教師引導學生在物理學習的過程中不斷進行思考。

1.通過思考學生能夠更好的理解知識點

進入高中階段的學生會明顯感覺物理學科學習難度有了一定程度的提升，如果學生依然對定義死記硬背，就很難學好物理這門學科。學生在學習知識點的過程中應該進行有效思考，通過思考全面、深入的把握知識點，打好基礎知識，為有效進行學科學習奠定良好的基礎。

2.通過思考梳理出清晰的知識脈絡

學生在高中階段雖然要進行多個物理知識點的學習，表面看物理知識點十分混雜，學生在掌握的過程中難度較大，實際上物理知識點之間有嚴密的邏輯性，學生只有通過思考掌握學科學習的脈絡，才能更好地把握知識點，同時在應用知識點的過程中才能顯得更加游刃有余。

3.思考對物理問題的解決具有重要意義

進入高中階段的學生要學習的物理題目難度越來越大，學生想要直接得出問題的答案是不可能的，需要學生通過思考對多個知識點進行靈活應用，才能得出最終的答案。這就對學生的思考能力提出了要求，教師只有在日常的教學中注重培養學生的思考能力，學生在解決物理題目的時候才不會無從著手。可見思考對學生的物理學習產生重要影響，在新時期的教學中教師一定要注重引導學生進行有效思考。

四、打造物理趣味課堂

對于高中物理課堂教學而言，教師在教學的過程中想要有效開展課堂教學活動，很重要的一點就是要打造趣味課堂，通過提高課堂教學的趣味性，很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，那么教師在教學的過程中該如何提高物理課堂教學的趣味性呢？很多教師在教學的過程中都反映在提高物理課堂教學趣味性過程中遇到了很多困難，盡管積極的將一些有助于提高課堂教學趣味性的因素與課堂教學結合起來，依然難以達到提高課堂教學趣味性的目的。

本人在實際的教學中也致力于提高課堂教學的趣味性，認為在提高課堂教學趣味性的過程中，教師只有將提高課堂教學的趣味性與物理知識點結合起來，才能收到良好的教學效果。在通過物理知識點提高課堂教學趣味性的過程中，教師要發揮物理學科能夠引導學生進行有效思考的優勢，使學生體會到思考的樂趣，進而對物理學科的學習產生濃厚的興趣。

思考是一件十分有魅力的事情，然而很多學生卻存在懼怕思考的現象，很重要的一個原因是學生只看到了在思考過程中會遇到的挫折與困難，卻沒有看到思考的樂趣所在，因此教師在通過思考提高物理課堂教學趣味性的過程中，就要讓學生體會到思考的樂趣。學生在思考的過程中會遇到很多困難，然而通過學生的不斷努力，最終找到解決問題的方法，這時學生會產生一種極大的成就感與滿足感，使學生感受到極大的快樂。因此在新時期的教學中，教師要對通過物理學科思考提高課堂教學的趣味性引起重視，并切實落實到實際的教學中去。

五、實現教學方法的多樣性

傳統教學中應用于課堂教學的方法比較單一，以教師的講解為主，而在新時期的教學中，教師應該將多種多樣的教學方法應用于物理課堂教學。實現教學方法的多樣化能夠給物理課堂教學帶來很多樂趣，例如本來需要教師對學生進行反復解釋的問題，教師通過合作教學法的應用，使得學生通過討論使問題得到有效解決，不僅使學生更好的接受了知識，同時也促進了學生多種能力的提升。

本文從全新的視角對新時期如何有效開展高中物理課堂教學進行了分析，并提出了能夠有效提高高中物理課堂教學有效性的方法與技巧，希望對教師的教學有一定的幫助，使高中物理課堂教學的質量得到進一步提升。