關(guān)于高校思想政治教育隊伍建設(shè)的思考

劉妍　徐靜　尚久舒

摘要：高校思想政治教育隊伍建設(shè)是加強高校思想政治教育的組織保證。高校思想政治教育隊伍建設(shè)關(guān)系到大學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。本文在分析當(dāng)前高校思想政治教育隊伍建設(shè)存在的問題，提出了加強高校思想政治教育隊伍建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；隊伍建設(shè)

高校思想政治教育隊伍是大學(xué)生思想政治教育的主體，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的組織保證，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著非常重要的作用。但是，高校思想政治教育隊伍的建設(shè)與高等教育發(fā)展的要求還不完全適應(yīng)，我們應(yīng)認(rèn)真研究當(dāng)前我國高校思想政治教育隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀，及時解決問題，形成全方位、多層面的思想政治教育全員育人的格局。

1.當(dāng)前高校思想政治教育隊伍建設(shè)存在的問題

1.1隊伍建設(shè)的機制不夠健全，措施不夠完善

高校思想政治工作隊伍建設(shè)存在“兩張皮”現(xiàn)象，部分學(xué)校政工隊伍建設(shè)沒能納入學(xué)校總體規(guī)劃，自成體系，不僅全員育人的大德育格局未能構(gòu)成，而且兼職人員的積極性也未充分發(fā)揮，形成專職干部唱獨角戲的被動局面。近年來，盡管各高校都制定了一系列加強政工隊伍建設(shè)的政策措施，如政工干部的選拔、使用、培養(yǎng)、考核等等，但不夠全面系統(tǒng)，可操作性不強，許多措施在實際工作中得不到落實，譬如政工人員培訓(xùn)問題、學(xué)歷教育問題、職稱問題、轉(zhuǎn)崗分流問題等。

1.2個別思想政治工作者素質(zhì)不高

高校教師隊伍中政工隊伍高學(xué)歷、高職稱人員所占比例同其他隊伍相比明顯偏低，隊伍整體層次有待提高。其中部分思想政治工作者不是積極主動地探索問題、研究問題、解決問題，而是以不變應(yīng)萬變，被動應(yīng)付，工作缺乏應(yīng)有的活力。個別同志居高臨下、正統(tǒng)嚴(yán)肅的方式方法還占據(jù)主導(dǎo)地位，訓(xùn)導(dǎo)多、說服少，批評多、幫助少，使工作效果受到影響，甚至容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

1.3隊伍建設(shè)的培育、保障機制等不健全

當(dāng)前，一些高校的思想政治教育隊伍的重要性并未得到真正認(rèn)識，學(xué)校思想政治教育隊伍建設(shè)政策體系與教育部文件要求還有差距，確保隊伍健康發(fā)展的體制、機制不是很健全。有些甚至把思想政治教育隊伍的角色泛化和邊緣化，使得思想政治教育隊伍的管理、培育、評價、考核、保障等存在許多困難。有的高校未從思想政治教育本身的職業(yè)特點出發(fā)，構(gòu)建一套相對獨立而完整的培育、保障的體制機制，不能使隊伍建設(shè)不斷發(fā)展。缺乏科學(xué)的培養(yǎng)、激勵機制和保障制度，使得隊伍工作熱情下降，從而形成了隊伍在思想政治教育中“不求無功、但求無過”的應(yīng)付心理，不利于高校思想政治教育的健康發(fā)展。

2.加強高校思想政治教育隊伍建設(shè)的措施

2.1堅定教育隊伍思想政治信念

高校的思想政治教育工作者，要知道“打鐵還需自身硬”的道理，自身先要受到思想政治教育。作為高校的思想政治教育工作者，要求確保學(xué)校堅持社會主義的辦學(xué)方向，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想以及科學(xué)發(fā)展觀要做到真懂、真用。高校思想政治教育工作者只有具有發(fā)自內(nèi)心的政治信念，才能使學(xué)生受到潛移默化的教育、熏陶，讓學(xué)生們進行效仿。思想政治老師不僅要做到教好書，還要做到育好人，在各個方面都能為人師表。所以，要加大建設(shè)學(xué)生的思想政治教育工作力度，把思想政治素質(zhì)當(dāng)成是建設(shè)教育隊伍的首要環(huán)節(jié)。

2.2發(fā)展高校思想政治教育工作隊伍結(jié)構(gòu)的科學(xué)性

高校思想政治教育工作關(guān)系到大學(xué)生健康成長和國家意識形態(tài)領(lǐng)域陣地的穩(wěn)固，必須注重思政隊伍的建設(shè)與優(yōu)化。首先，在選人進隊伍時，必須對思政教育工作者的素質(zhì)嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導(dǎo)思想，以公開公平為選拔原則，從相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生中，把德才兼?zhèn)洌纤枷胝谓逃ぷ饕蟮娜诉x拔進來。其次，還應(yīng)該注重根據(jù)思政工作的需要、特點，對不同專業(yè)人才進行選拔，促進高校思政隊伍結(jié)構(gòu)的科學(xué)化。此外，應(yīng)該通過各種渠道增強高校思政工作隊伍的活力與動力，多開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流的活動，使高校思想政治教育工作隊伍處于動態(tài)平衡之中。

2.3創(chuàng)新組織學(xué)習(xí)方式，提升整個隊伍的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新能力

①充分利用討論與“深度匯談”融合的方式進行學(xué)習(xí)。“深度匯談”可以在無拘無束的探討中，將大家深藏的經(jīng)驗想法完全呈現(xiàn)出來。深度匯談和討論配合使用，可以產(chǎn)生巨大的威力，提升組織的創(chuàng)新能力。②以科研課題帶動學(xué)習(xí)。科研意味著探索、創(chuàng)新，科研過程就是不斷學(xué)習(xí)的過程。以科研課題來帶動學(xué)習(xí)可以提高隊伍的理論水平，充分調(diào)動思想政治教育干部的積極性，為學(xué)校思想政治教育提供理論依據(jù)及實踐指導(dǎo)。③改進學(xué)習(xí)方式。要結(jié)合社會生活實踐和學(xué)生工作實際，采取大家喜聞樂見的方式進行學(xué)習(xí)，如舉辦科學(xué)講座、理論探討、典型案例分析、問題診斷會等，使學(xué)習(xí)具有吸引力。④建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地。以網(wǎng)絡(luò)教育陣地為依托，充分利用信息技術(shù)，實現(xiàn)即時學(xué)習(xí)、資源共享和成果互惠。⑤在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)不僅注重“學(xué)”，更注重“習(xí)”，強調(diào)要養(yǎng)成學(xué)習(xí)科學(xué)理論的風(fēng)氣，更注重實踐能力的培養(yǎng)，更強調(diào)學(xué)習(xí)必須產(chǎn)生新的了解和新的行為。思想政治教育隊伍中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，要注重增強隊伍分析問題和解決問題的能力，通過實踐增強隊伍的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新能力。

2.4完善激勵評價制度，充分發(fā)揮政策的導(dǎo)向作用

思想教育工作的工作對象是學(xué)生，針對工作崗位的特殊性，高校必須進一步建立健全科學(xué)的考核評價機制和配套的激勵制度，對思想教育工作人員的業(yè)績進行全面、及時、科學(xué)的考核，保證思想政治教育工作者積極性的充分發(fā)揮。按照思想政治教育工作的規(guī)律，實行從過程到結(jié)果的全方位、定性與定量相結(jié)合的考核評價辦法，切實體現(xiàn)“干與不干不一樣，干好干壞不一樣”。在職稱評審上，要完善思想政治工作隊伍的專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列，實行歸口評定職稱，鼓勵他們安心本職工作，支持有條件的同志申報思想政治教育系列正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，逐步實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化；在津貼評定上，針對這支隊伍工作的特殊性，單獨制定評定標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)提高待遇，對優(yōu)秀思想政治教育工作者做出的成績及時給予表彰，使思想政治教育工作真正成為受人尊重、令人羨慕的崇高職業(yè)，從而調(diào)動這支隊伍的工作積極性，保持隊伍的相對穩(wěn)定性。