淺談中職班主任如何提高班級的管理效率

黃碧燕

摘要：管理好班級的關鍵是如何管理學生。中職學生處于人生的一個特殊時期，俗話說“人非圣賢孰能無過”，學生犯錯誤是難免的，也是很正常的，我們要正確面對。事情發生后，班主任要了解分析學生為什么犯錯誤，從而找出其中的主要因素，對學生進行引導教育。因此，找原因提高管理效率尤為重要。

關鍵詞：班主任；班級；學生；管理；效率

班主任是班級的組織者，管理者和領導者，班主任對班集體的發展和學生的健康成長起著至關重要的作用。而班級的管理工作尤為重要，班級管理的好壞對學生的學習和今后的前途命運起著不可估摸的作用。因此，作為一個班主任，工作的重中之中就是如何管理好班級。管理好班級的關鍵是如何管理學生。

根據多年班主任工作的經驗，本人覺得了解學生是非常重要的。中職學生處于人生的一個特殊時期，俗話說“人非圣賢孰能無過”，學生犯錯誤是難免的，我們要正確面對。學生犯錯誤，總有一定的原因，事情發生后，班主任要了解分析學生為什么犯錯誤，從而找出其中的主要因素，對學生進行引導教育。因此，找原因提高管理效率尤為重要。原因一般有兩種，一種是外部原因，把行為結果的原因歸于自己以外的因素。如；周圍環境，任務難度，機遇等。另一種是內部原因，把行為結果的原因歸結于自身內在的因素，如；態度，意志，毅力等。如果班主任進行教育和管理時，不能分析其學生犯錯的原因，就會走向疲于奔命的境地，其效果就會大打折扣，甚至會使自己處于騎虎難下的境遇，難以處理。

中職學生厭學情緒比較嚴重，主要是他們學習目標不明確，學習無動力，不專心聽課，不用功，成績無長進，久而久之對學習失去了興趣。除了不良的社會教育，父母主觀愿望偏差等客觀因素外，主要是他們意志力不夠，智力能力有限，自己努力程度不夠所致。正對這些情況，我們要加強對學生的理想教育，促使學生樹立遠大的理想，引導學生正確理解父母對自己的希望。不與不良人員交往，把主要精力放在自己的學習上，學會辯證的分析自己，制定合理的學習目標，鍛煉自己堅強的毅力。還要從心理上給這些學生情感上的支持，多與他們談心，指導他們勇于克服生活中的困難，鍛煉學生的意志，這樣他們即能克服學習上的一切困難，也能面對生活中的各種困難和挫折。

另外一個突出的表現就是不尊重老師，說話頂撞老師，口氣狂妄，對老師說的話不屑一顧。主要原因是，思想道德素質較低，不懂得尊重別人，是非觀念模糊。對此，在加強學生思想道德教育的同時，告訴學生，一定要懂得尊重老師。老師是學生知識獲得的直接傳授者，老師的備課講課都要付出艱辛的勞動，學生應當尊重老師的勞動，同時尊重別人是一種美德，讓學生知道尊重別人就是尊重自己。課堂上如果出現犯錯而受到批評，應多從自身找原因，多考慮其他學生的聽課權利，做到絕不頂撞老師。課后與老師面談，說清自己犯錯的根源，從而得到老師的諒解。

班主任要注意自己的一言一行，真正做到“學高為師，身正為范”，讓自己的言行舉止潛移默化的影響著學生。比如說你讓學生講衛生保持較使得整結，你自己卻隨手亂丟垃圾，這樣一來你無論說多少學生都不會聽。相反，你看到地上有垃圾，你不說什么，而是親自彎腰撿起來扔到垃圾桶里，這樣你的行為會在學生的心里有一個強烈的暗示作用。所以為了使學生獲得真，善，美的影響。班主任要時刻注意自己的言行舉止，講究誠信嚴格要求自己，嚴謹治學，努力工作，關心國家大事，關心愛護學生，遵紀守法等示范行為，對學生的成長有巨大的作用。

根據中職學生的特點，班主任的核心工作是培養學生有健全的人格。職業學校的班級管理以職業為基礎，以職業能力為核心，以職業技能為重點，以培養綜合職業能力為目標，充分挖掘個人潛能，培養個性發展，造就“一專多能”。當今社會是一個競爭的社會，只有這樣，才能在激烈的社會競爭中擁有自己的地位。因此，在課余時間，班主任要指導組織各種形式有意義的活動，使學生不僅可以擴展知識面，達到培養學生競爭意識的作用，更有利于班級的管理，提高管理效率。可以從以下幾個方面做起：

（1）舉辦豐富多彩的知識競賽，激發學生學習的興趣，讓學生認識到學習是一種樂趣，充分調動他們學習的積極主動性，寓教于樂，營造出良好的學習氛圍。

（2）開展激烈精彩的辯論賽和演講比賽，提高學生的表達能力，在社會生活中，學生必須學會用語言表達自己的思想和想法，才能面對復雜的社會競爭。

（3）組織體育競賽。學生正處于生長發育期，培養學生的身體素質是班級管理的首要任務，要以班為單位，開展籃球，乒乓球，羽毛球以及各類棋類比賽。不但充實了學生的課余文化生活，增強了學生的體質，還讓學生養成了長期鍛煉身體的好習慣，也減少了學生違紀的次數。

（4）積極引導學生進行自我批評和教育。在班級中，班主任要充分相信學生，放手讓他們做自己能做的事情，讓學生在充分的實踐中掌握知識，提高能力，學會生活，學會做人。所以我們要突出學生的主體地位，確立他們主人翁的精神，才能將知和行自覺地聯系結合起來。通過實踐活動，將學校的規章制度和班級的要求轉化為自身的思想觀念和品德，當學生有了這種思想以后，班級就好管理了，班主任的工作也就好做多了。

總之，在當今的教育管理中，職業教育處于一個非常特殊的位置，具有一定的難度，職業教育任重而道遠。作為職業學校的班主任更是責任重大，班主任素質的高低是班主任工作優劣的關鍵，只有運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，把工作做好，才能為職業學校的學生開創一個美好的未來。