完善高校“大學生就業與創業指導”課程教學的策略研討

王惠

摘要：目前，在我國新課程改革的發展背景下，高等教育在我國獲得了一定的發展。在大學生數量的不斷增加的同時，大學生畢業后的競爭力越來越大。完善高校“大學生就業與創業指導”課程教學的策略研討，成為市場經濟的發展中高校必須面對的就業問題。為了更好的適應社會經濟的發展需求，促使大學生應具備豐富的專業知識及能力。完善高校“大學生就業與創業指導”課程教學的策略，成為重要問題之一。本文將簡要分析，完善高校“大學生就業與創業指導”課程教學的策略方面的相關內容，旨在進一步促進高校“大學生就業與創業指導”課程教學活動順利開展。

關鍵詞：高校；“大學生就業與創業指導”；課程教學；策略

現階段，隨著我國社會經濟的快速發展，高等教育逐漸得到普及發展。企業對于大學畢業生的就業能力的要求也有所提高，如何在大學期間培養學生具備良好的就業能力，成為影響大學生就業的重要因素之一。完善高校“大學生就業與創業指導”課程教學的策略，成為高校就業研究工作中的重要內容之一。完善高校“大學生就業與創業指導”課程教學的策略，提高課程教學的質量。

一、高校“大學生就業與創業指導”課程教學存在的問題

（一）未建立專業化教學指導隊伍

在高校教學過程中，就業指導作為高校大學生就業工作中的重要內容，專業化、高效化的教師隊伍，始終發揮著重要的作用。但是目前高校的就業指導課程開設的效果不佳，無數次循環的教學課件，限制了學生學習課程的范圍，學生很難形成正確的就業意識，難以進行自身職業定位。因此，未建立專業化教學指導隊伍，已經嚴重影響了高校“大學生就業與創業指導”課程教學發展。

（二）缺乏有針對性和時效l生的就業指導

缺乏有針對性和時效性的就業指導，高校“大學生就業與創業指導”課程教學存在的主要問題之一。由于缺乏有針對性和時效性的就業指導，大學生就業指導課程在設計和內容方面沒有任何的創新和發展，忽視了大學生個體發展的差異，不能根據學生自身發展及專業知識的需要，幫助學生制定職業規劃。

（三）沒有形成規范化、系統化的課程指導體系

在高校“大學生就業與創業指導”課程教學研究中，由于沒有形成規范化、系統化的課程指導體系，直接導致授課教師對就業指導課程缺乏正確的認識，在教學中無法準確的把握教學重點，難以調動學生學習的積極性，導致學生在該門課程的學習方面效率較低。

二、完善高校“大學生就業與創業指導”課程教學的策略

（一）建立專業化的就業指導師資隊伍

結合高校大學生就業指導課程的發展需求，建立專業化的就業指導師資隊伍，提高就業指導人員的專業水平，加強業務培訓，促進“大學生就業與創業指導”課程教學質量進一步提高。其次，建立專業化的就業指導師資隊伍，也有利于完善“大學生就業與創業指導”課程教學中存在的問題，更加有利于學生自身的發展。

（二）強化大學生職業規劃意識

強化大學生職業規劃意識，是完善高校“大學生就業與創業指導”課程教學的策略中非常重要的內容。在課程教學中，強化大學生職業規劃意識，有利于激發學生參與“大學生就業與創業指導”課程的學習，增強自身的職業規劃意識。

（三）開設全程化、系統化的就業指導課程

不斷的教學實踐經驗表明，開設全程化、系統化的就業指導課程，是完善高校“大學生就業與創業指導”課程教學的有效策略之一。開設全程化、系統化的就業指導課程，有利于學生明確的了解當前的就業趨勢、就業的實際情況以及就業方面存在的一些問題，促進學生各方面綜合化發展，使學生在畢業后獲得更好的就業機會。

（四）結合專業就業形勢，分類指導

結合高校大學生就業的實際情況，教師應深入分析完善高校“大學生就業與創業指導”課程教學的策略，有利于完善高校大學生就業課程教學中存在的問題，提高高校大學生的就業率。其次，教師還應根據專業不同，其面臨的就業壓力和機會不同這一特點，進行不同的就業指導及職業規劃輔導。

綜上所述，隨著我國社會經濟的快速發展，完善高校“大學生就業與創業指導”課程教學的策略研討，將成為高校就業研究中的重要問題。高校大學生就業指導課程體系的建設與完善，是一個需要長期發展、探索的過程，高校應逐漸適應時代發展，緊密結合社會科學發展觀，制定有效的“大學生就業與創業指導”課程教學策略和方案，實現提高高校“大學生就業與創業指導”課程教學質量的目標，為大學生就業奠定良好的發展基礎。