淺談中職學生德育現狀

周義芬

近年來國際國內形勢發生了深刻變化未成年人思想道德建設面臨著嚴峻的挑戰。中等職業學校的學生（以下簡稱中職學生）又是一個特殊的群體，他們正處在生理、心理成長和世界觀的逐步形成階段，他們的可塑性很強，在這種特殊情況下，容易造成其道德認知的困惑和道德規范選擇的無所適從；他們也正處在世界觀逐步形成的關鍵時期，因此，加強中職生的道德教育工作顯得尤為重要。本文對中等職業學校學生德育現狀進行了詳細分析并總結了一些解決方法及策略，希望這些能為我們當前中等職業學校學生德育工作的順利開展有所借鑒、參考。

一、中職學生的德育現狀

大多數中職生都是應試教育體制下的中考失利者，他們普遍共同的特點就是自卑心理重，自信心不足。又因職業教育與地方經濟的對接尚不吻合，學不為所用，市場不能有效消化人才，部分專業就業難以對口；社會對職業教育、職校學生存在偏見等，致使學生身心發展不成熟，呈現出異樣的特點，主要表現在以下幾點：

1.理想信念方面

思想上不求進取，對前途悲觀失望，認為上中職沒有出息；學習上得過且過，目的不明，缺乏動力；職業理想模糊，職業目標不明，認為現在學的不一定將來有用，對學習沒有興趣，只想混個文憑；有的是父母覺得孩子還小，在學校有老師管著就行，等等。突出表現為：意志消沉、無所事事、生活懶散、貪圖安逸、今朝有酒今朝醉、談戀愛、找對象、搞破壞等。

2.紀律衛生方面

厭學、懶散、紀律性差。由于社會就業形勢的日益嚴峻，高校擴招和高職學校的快速發展，加之社會對中職的偏見，以及自身定位的偏差，導致中職學生的就業難度更大，同時自身年齡的增長使其逐步產生了生存意識的思考，所有這些都使學生對未來很茫然，危機感大大加大。但是，中考的失敗和對未來的茫然使得他們失去了學習的動力，加上很多學生在初中就不好好學習，大部分學生都有厭學情緒。人生追求的缺乏使其陷入了散漫性與惰性之中。

3.心理障礙方面

（1）自卑心理嚴重。中職學生絕大多是中考的失敗者。在中學，他們就是“差生”，是失落的群體，是被社會、老師、同學甚至家長定義為沒有“成材”希望的一族。加之現在社會對中職教育的評價，中職學生就業的形勢，使得大部分中職學生都有嚴重的自卑心理。

（2）逆反心理嚴重。中職學生是學生中特殊的一個群體，我們通過多年的觀察發現，中職學生大多是非常聰明的，他們是應試教育的犧牲品。他們大多在學習能力可能確實比以后上大學的學生差些，但他們在其他方面很有天賦，他們的智商都不低，如果引導得當，他們中會有很多的“愛迪生”。但是，我們也感到，中職學生由于在初中是“差生”，是被批評的對象，是被冷落的群體，由于得不到表揚，自我成就感得不到滿足，很多學生都有很強的逆反心理。

（3）盲從心理嚴重。由于年齡的關系，中職學生的認知能力還在發展階段，他們的認知能力相當有限，很容易盲從。比如受到電影等媒體的影響，講究“哥們”義氣，好結幫斗毆；覺得抽煙很酷，就模仿抽煙；覺得喝酒夠才像“爺們”，就拼命喝酒；看到別人談“戀愛”，自己也不能落后，就也跟著談起“對象”；本來在老師和家長的鼓勵下還有“雄心壯志”，要好好學習，可是看到別的同學不學，自己也就不學了，還會嘲笑好學的同學。

二、導致中職學生的德育現狀產生的原因

1.主觀原因

（1）缺乏正確的世界觀、人生觀、價值觀，不能用發展的、辯證的觀點樹立正確的人生價值觀，喜歡用狹隘的視角、個人私利、宿命論的觀點來為自己消極的人生價值觀作辯護，加之外部環境的影響，更使其人生價值觀顯現出享樂性、功利性。

（2）缺乏正確的道德觀念，不能準確理解社會道德準則在社會生活中的地位、作用和意義，缺少獨立的道德評價能力，很容易受外界影響和欲望驅動，做出有違準則和他人利益的行動。

（3）意志薄弱，不能用正確的觀念戰勝不合理的需求，從而產生許多利己、消極的行為。

2.客觀原因

（1）社會因素：隨著家庭電腦網絡的日益普及以及網絡信息技術的日益大眾化，青少年學生已經成為互聯網用戶的主力軍。這給中職學生的德育教育帶來了一定的難度。加之，當今社會環境復雜化，各種腐朽沒落的思想、文化、言行充斥其中，如聚賭、斗毆、黃色書刊、音像制品、吸毒販毒、封建迷信等等，很容易使青年學生受到污染和毒害。又因青年學生喜歡交友，且容易結成小群體，而某些落后的小群體的不健康甚至不法活動，很容易使他們受到不良影響。

（2）家庭因素：家庭教育在青少年學生的成長中占有重要比重，家庭成員的思想品德、文化修養、生活習慣、教育經驗等都會對學生產生重要影響。一般而言，學生不良品德的形成往往與家庭的不良影響相關。如，有的實行家長獨裁，要求孩子唯家長命是從，不允許孩子有自主權和主見，否則就訓斥、體罰或打罵；有的家長過分溺愛，對孩子百依百順；有的家庭家長缺乏對孩子內心的了解，缺少與孩子的對話、溝通與交流等，致使學生缺少健康成長的環境、缺乏正確引導，容易形成不良品德。

三、解決中職學生德育問題的策略

1.嚴格行為規范，培養集體觀念

校園文化是一種軟監督，行為規范是校園文化建設的重要內容之一，是形成良好職業道德的催化劑。我們可以告知學生，進入校園只要你能夠遵守學校的行為規范，你的環境適應能力就基本過關；進而學校可將學生環境適應能力作為就業推薦的一項重要指標。在管理上，學校應注重培養一支優秀高效、責任心強的學生干部隊伍，利用信息化平臺，對學生每天的學習及日常行為進行規范和管理，培養學生的良好行為習慣，增強學生的集體主義觀念。

2.用愛、真情去感化學生，培養感恩習慣

由于中職學生有很強的逆反心理，我們教育工作者一定要真誠的對待每一個學生，真心的愛每一個學生，和他們成為朋友。在生活上關心他們，學習上幫助他們。用“愛”的良藥滋補他們。同時培養他們感恩的習慣。感謝需要表達，感謝可以和諧人際關系，感恩應該成為一種重要的生活態度。正如歌詞中寫到：……感恩是生活中最大的智慧。時常擁有感恩之情，我們便會時刻有報恩之心，便會給予別人更多的幫助和鼓勵，和諧之光就會熠熠閃耀。