試論農機培訓存在的問題和對策

思鴻勝

[摘 要] 隨著“社會主義新農村”的建設，以及政府對農村發展政策的大力支持，使得農機在農村生產中的作用越來越大，農機的未來發展前景良好。而同時更要注意到由于農民自身科技知識缺乏以及當地機構對農民農業機械教育培訓方法不當等諸多負面因素，對國家的農業發展與建設計劃造成了不良影響。本文試圖分析以上農機使用問題并針對性地考慮農民、政府與當地農業機構等多方面因素綜合性地提出解決方案。

[關鍵詞] 農機使用 問題分析 計劃方案

[中圖分類號] F323.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650（2017）03-0210-01

引言

農業立國，科技興邦。而農業要想發展好，科技必須先行，在這個大背景下農村科技技術的教育培訓就顯得尤為重要。農村大機器生產的潮流要求我們必須做好農機培訓的工作，打造一個高素質、高能力、高水準高要求的現代化農機技術人才隊伍，以此確保國家農業具有面對新的挑戰的能力，促進我國農業現代化的發展與進步。

1 農機培訓問題分析

1.1 受眾人群缺乏積極性，不易調動

由于國家交通法律法規政策的調整，使得農用車的管理分工計劃也隨之調整，農村之前的生產器械以拖拉機為主，但是由于市場的滯后性以及拖拉機產生污染多，生產效率低，使用成本高等多種因素的影響，最終導致農民對農機培訓缺乏積極性，參與人數大幅度降低。而且農民農業生產任務重，政府的大力鼓勵也不會自己去參與學習，尤其是家里繁忙的時候，當地培訓人員會大幅下降。

1.2 農業機械培訓教育不足

農業問題一直是國家發展中極其重視的問題，也是國家建設計劃中的重中之重，為此政府每年都會對農業生產提供大量補助，使得農業機械使用范圍越來越廣。而根據相關數據考察，在農村農業生產活動中，農機的實際使用率普遍不高。同時相關機構對于農機培訓的計劃缺乏針對性，沒有從當地農民的實際生產問題出發，現場考察農民的農業生活，農機培訓教育計劃多在農民從事大量農業生產活動時進行，無法達到應有的教育效果。當部分商家試圖推廣農機產品進行部分培訓時，農業機械監管工作難以落實，協調方案效果欠佳，最終使得當地農民不易集中，相關教育工作難以實施。

1.3 基礎設施落后、教師水準較低

由于國家經濟轉型需要，國有企業以及事業單位改革正在計劃，財政政策改革，農機培訓院校收入較低，經費壓力大，使得農機知識教育工作難以深入展開。不少院校在教育培訓時候缺乏大量教學器材，教練車輛老化，難以適應當代農業深入改革的需要，無法滿足新型的教學需求。教師教學方式機械死板，沒有考慮到農民的文化水平與接受能力，同時教學內容過于單調，教學方案僵化，最終使得教學質量差強人意，打擊了農民學習積極性，不利于農村機械化生產的推動與農民自我素質的提高。

1.4 教材同步改革緩慢

在后工業時代，機器的發展日益迅速，技術的改革創新突破每天都在發生，而農村機械的發展更是迅猛。隨著機械的升級改造，相關的教學資料卻遲遲沒有更新，難以實現與農機發展的同步。

2 農業機器生產培訓的現狀的對應方案

2.1 調整改變教學思維

第一、農機培訓工作中，首先要完善對于手扶拖拉機、收割機等等機械的駕駛員的日常常規培訓；第二，和相關部門取得聯系，比如：勞動部門或者人事管理部門等機構。通過彼此之間的合作，擴大自身的業務范圍和輸出勞動力水平，實現合作共贏；第三，根據中央政府下發的相關文件精神，以及開展的工程等所給予的政策環境和物質基礎，聯手其他組織廣泛開展培訓工作，轉變農機校的發展方向，逐步專業化。

2.2 教材的內容、形式和方向的革新

首先，要強化農機校和相關的幾個組織之間的合作共贏態勢，一旦市場出現新的技術和變化，能夠產生聯動效果，實現資料的共享，能夠快速反應，應對。其次，面臨著對高新技術的龐大期待，能夠使教學內容可再生，從而實現科技與教學的共贏；最后，對于教材中文版稀缺的現象，要及時組織人員整理，譯介相關教材資料，以滿足培訓單位進行教學培訓的需要。

2.3 辦學模式的多樣化和豐富化

首先，在教學過程中要能夠將理論轉化為實際，能夠將理論和實際相結合；其次，合理利用現代化多媒體教學模式，能夠直觀，直接地向學員呈現所表達的內容，具象化的教學模式，是教學效果最顯著的模式；最后，轉變培訓模式，根據農民的日常習慣，改變教學的時間。

2.4 提高教師自身的專業技能

第一，培訓單位要不斷提高教師的基礎技能，通過這些基礎技能的提高，從而實現教學質量和教學效果的提高。第二，需要鼓勵，或者說刺激教師通過各種方式（自學或者進修）來提升自我的專業素養，也可以由培訓單位進行推送，從而提升教師的自我能力。這些培訓，能夠提升教師的實踐能力，不至于在教學過程中相形見絀。

2.5 加大辦學資金投入，提高教學水準

當地教學培訓機構要充分利用有利條件，依據相關法律法規，努力獲得相關部門的財政支持，優化改革辦學院校財政計劃支出，構建統一的良性財政規劃，與當地政府部門合作，獲得更有效率更為充足的的經濟支持，借此補充經費，增加辦學資金，更換老舊基礎設施，改變現有的落后學習條件。在獲得充足的資金的同時也要加強院校資金管理，改革資金使用計劃，針對教學切實需求購買相關硬件。沒有應有的設施，教學活動也會大打折扣，不僅僅使得教師的教學過程內容單調、程式化和過于抽象，也使得農民學生的學習積極性喪失。

2.6 提升自身職業水準，堅持道德追求

培訓學校的教師一定要牢記自身職業道德要求，在保證高水準的教學同時也要意識到自身職業的獨特性，培訓教師的教學直接關系到廣大農民學生的安危。作為學校的老師，更要樹立自己的道德責任感，不僅僅把新型的高效率的機器使用科學知識普及給每一個受眾，更要教授機器使用的安全知識，保障農民人身安全。

3 結論

在二十一世紀的新形勢下，如何面對科技革命的潮流和可能面對的糧食安全的挑戰，農業機械化科技化是我們必須面對的問題。而在這個過程中農機培訓對農民生產效率的提高無疑具有重要意義，更好的處理和解決農業機器生產問題對于我國農業未來的發展將發揮巨大的作用。

參考文獻

[1]農機培訓的重點應在于與農技培訓的結合[J].陳貴生.農業開發與裝備.2016（07）