高校與社區(qū)開展文化藝術(shù)共建的實踐模式探討

韓芳勤

摘要：高校與社區(qū)開展文化藝術(shù)共建是新時期社區(qū)建設(shè)一項有效舉措，也是高校提高學(xué)生綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式新發(fā)展，是一項互惠互利，合作雙贏的工作，具有重要社會意義，本文闡述了國內(nèi)外實踐背景，分析了共建的可行性和有效性，提出了“鏈環(huán)式”實施策略。

關(guān)鍵詞：高校；社區(qū)；文化藝術(shù)共建

在我國城鎮(zhèn)社區(qū)建設(shè)的過程中，社區(qū)文化藝術(shù)建設(shè)是其中不可或缺的一環(huán)，其具有資源整合和維持社會秩序的功能，對社區(qū)建設(shè)的發(fā)展起著關(guān)鍵性的推進作用。高校，尤其是地方高校，文化藝術(shù)資源相對集中，軟硬件較之地方豐富，具有建設(shè)經(jīng)驗，如何有效地將二者資源整合是一個值得研究的課題。

一、國內(nèi)外相關(guān)實踐背景闡述

目前高校服務(wù)社會主題的研究與實踐在國內(nèi)各高校都有開展，形式上主要有高校服務(wù)社區(qū)體育改革，以遼寧錦州師專、云南昭通師專、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、宿遷學(xué)院、河北大學(xué)等高校試驗最早且形成了可推廣模式；在高校圖書館與社區(qū)文化共建試驗方面嘗試的高校數(shù)量最多，全國高校基本都有參與，以揚州大學(xué)、湖北民族學(xué)院、西安醫(yī)學(xué)院、廈門大學(xué)、河北工程技術(shù)高專、湖南科技技術(shù)學(xué)院、四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西北農(nóng)林科技大學(xué)等高校開展的最為行之有效；高校服務(wù)農(nóng)村社區(qū)綜合試驗在以華北電力大學(xué)、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校重點開展，已初步形成推廣模式；高校大學(xué)生社區(qū)義工服務(wù)方面，全國多地高校著重開展，以浙江越秀外國語學(xué)院、安徽師范大學(xué)、西安郵電學(xué)院開展較為正規(guī)；煙臺大學(xué)等高校還特別注重開展對社區(qū)弱勢群體關(guān)注，已形成先進經(jīng)驗。其他服務(wù)社區(qū)領(lǐng)域各高校開展的研究與實踐相對較少，尤其是高校藝術(shù)資源服務(wù)社區(qū)項目，目前僅廣西玉林師范在此方面有較為深入的實踐，但該高校的實踐重點是嘗試通過服務(wù)社區(qū)實現(xiàn)高校藝術(shù)類畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)，公益性服務(wù)概念不深。

國外高校類似的服務(wù)以美、加、日、德等西方發(fā)達國家最為完善。美國是世界范圍內(nèi)高校服務(wù)社區(qū)的標(biāo)桿，以普渡大學(xué)1995年啟動的一項以服務(wù)學(xué)習(xí)理念為依托的工程教育改革最為聞名，推廣至全美，目前社區(qū)學(xué)院在此項的實踐最具參考價值，其形成的“服務(wù)應(yīng)成為大學(xué)的唯一理想”（威斯康星大學(xué)范海斯語）已成為美式高校社區(qū)服務(wù)的宗旨，在此基礎(chǔ)上，美國高校的良好運行機制與其“無邊界大學(xué)”概念頗受模仿。加拿大、日本、歐盟國家高校首次概念影響實踐嘗試較多，具備豐富經(jīng)驗，可資利用。

二、可行性、有效性論證

1.可行性

高校的人力資源、文化氛圍及高校的人才培養(yǎng)需求和社會服務(wù)功能為高校與社區(qū)開展文化藝術(shù)共建可行性奠定了基石。一方面，一所學(xué)科類別較為齊全的高校，其不同學(xué)科的專業(yè)人才可以根據(jù)社區(qū)文化建設(shè)的不同需求做出相應(yīng)的智力支持。同時高校相對完備的文化活動場所設(shè)施也為共建活動創(chuàng)造了場地資源條件。另一方面，現(xiàn)代高校校園文化活動豐富多彩，學(xué)生社團蓬勃發(fā)展，志愿服務(wù)活動日益成熟，學(xué)生們有著很好的社會實踐基礎(chǔ)和志愿服務(wù)能力。第三，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)最終是培養(yǎng)出社會主義建設(shè)接班人，學(xué)校有著與社區(qū)共建，為社會服務(wù)的主動意愿。

2.有效性

高校文化藝術(shù)資源的社會化可以很好地補充城鎮(zhèn)社區(qū)資源缺口，將硬件資源開放并向社區(qū)輸出專業(yè)藝術(shù)人才，可以有效幫助社區(qū)文化建設(shè)，促進其長期、持續(xù)和穩(wěn)定的發(fā)展。同時，也可以反向促進高校文化走出密閉空間，融入到地方文化中。可以說，高校資源社會化的過程就是高校文化與社區(qū)文化的循環(huán)過程，可以有效促進兩者的共同繁榮。

需要特別提出的是，高校參與社區(qū)文化藝術(shù)建設(shè)的效果還與社區(qū)居民對高校的認(rèn)同感相關(guān)。在雙方進行共建的過程中，頻繁的接觸有利于文化的交流，共同歸屬感可以得到培養(yǎng)，而此種歸屬感正是實現(xiàn)有效性的突出保證。這也給我們實踐者以啟示，高校與社區(qū)的文化藝術(shù)共建要著力模糊化邊界概念，以利共同身份的認(rèn)同。

三、實踐方案的“鏈環(huán)式”實施策略

高校與社區(qū)開展文化藝術(shù)共建，要特別注重社區(qū)的“多樣性”問題。此類問題在高校中較少涉及，因為高校的學(xué)生群體從年齡層次到興趣愛好上有著較為明顯的趨同性，但在社區(qū)中，這個問題就非常明顯，居民分成不同的年齡群體、不同的職業(yè)群體等，他們的文化藝術(shù)需求取向差異懸殊，因此需要開展多樣化的社區(qū)活動來滿足不同人群的文藝需求，再綜合考慮社區(qū)文化藝術(shù)建設(shè)的階段性要求，我們倡導(dǎo)建立一種“鏈環(huán)式”推進的實施策略：

1.建立個體志愿者與個體社區(qū)居民的聯(lián)系

個體是社區(qū)和高校的最小單位，他們之間的聯(lián)系靈活且易于調(diào)整，文化藝術(shù)共建可以此開始，涉及資源較少，方案易于操作，在此層面上開展文化藝術(shù)共建，可以促進高校文化實踐個體與有文藝需求的居民進行對接與幫扶。例如：實踐實施方案可以通過前期的社區(qū)海報宣傳，為社區(qū)居民普及藝術(shù)知識，隨后在有需求的社區(qū)居民家庭開展藝術(shù)類義務(wù)家教，從而為后期實踐建立基礎(chǔ)參與群體。

2.高校院系團組織與文化藝術(shù)社團進社區(qū)開展服務(wù)

實踐中，高校院系團組織與文化藝術(shù)社團有著至關(guān)重要的作用。它們是實踐的主導(dǎo)角色，具有豐富的實踐經(jīng)驗，具有各自的藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域與軟硬件優(yōu)勢，可以有針對性地開展社區(qū)群體成員需求的文化藝術(shù)活動，如開辦畫展，開設(shè)手工剪紙課程，擔(dān)任老年健身舞蹈隊教練，組織社區(qū)合唱隊等專業(yè)任務(wù)。在實踐期內(nèi)，通過建立學(xué)生社會實踐基地、社區(qū)文化藝術(shù)站的方式，把學(xué)生和社區(qū)居民全部動員起來，有效地保證了活動的順利開展。在這一環(huán)節(jié)中，起主導(dǎo)作用的不再是個體志愿者，而是組織志愿者的高校院系團組織與文化藝術(shù)社團，團組織的凝聚力與號召力得到了進一步加強。

3.推進高校與社區(qū)的深度合作

在前期實踐合作基礎(chǔ)上，社區(qū)居民已與高校具有了共同的文化認(rèn)同感，可進一步推進了高校與社區(qū)的深度合作。在實踐中結(jié)合社區(qū)的文化藝術(shù)需求和居民生活習(xí)慣，共享資源，制定了長期的“共建路線圖”，在共建時間、內(nèi)容等方面與社區(qū)協(xié)調(diào)一致，然后再行分配任務(wù)至各團總支、文藝社團，從而確保共建的思路統(tǒng)一、實施有效、進展順利。

四、結(jié)語

高校與社區(qū)開展文化藝術(shù)共建是新時期社區(qū)建設(shè)一項有效舉措，也是高校提高學(xué)生綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式新發(fā)展，是一項互惠互利，合作雙贏的工作。雖然其還存在著雙方人力協(xié)調(diào)溝通不足、學(xué)生參與審批程序行政化、活動開展經(jīng)費保障困難等亟待解決的問題與困難，但仍應(yīng)看到共建實踐的積極意義和深遠(yuǎn)影響，應(yīng)進一步探索良性實踐模式，有效利用高校資源促進社區(qū)文化發(fā)展，充分發(fā)揮高校社會服務(wù)功能，同時達到實踐育人的效果目標(biāo)。