中職生網(wǎng)絡(luò)德育新探

劉琴

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得德育工作的教育環(huán)境、教育對(duì)象等都發(fā)生了新的變化，新的形勢(shì)要求學(xué)校德育工作不斷創(chuàng)新與發(fā)展，當(dāng)前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作中需要從德育觀念、德育途徑、德育內(nèi)容和德育方法幾個(gè)方面尋找新的出路，只有不斷加強(qiáng)理論研究，改進(jìn)方式方法，學(xué)校德育的實(shí)效性才能得以不斷增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)德育；以人為本；滲透性；主體性

網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活方式、交往方式，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年是一群網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，他們?cè)谏鐣?huì)新時(shí)期，舊的理想、信念和價(jià)值體系已經(jīng)抵御不了現(xiàn)實(shí)的沖擊而轟然倒塌，新體系的建立又需要時(shí)間的積淀，以前那些有效的方法，甚至成功的經(jīng)驗(yàn)都達(dá)不到預(yù)期的效應(yīng)。在新的歷史條件下，學(xué)校的德育工作不得不更新德育觀念、拓寬德育途徑、豐富德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育方法，網(wǎng)絡(luò)德育，成為每一個(gè)有責(zé)任的教育工作者必須思考的時(shí)代話題，也成為新時(shí)期德育教師開(kāi)展德育工作的新的創(chuàng)生點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)德育是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的手段，圍繞現(xiàn)代德育目標(biāo)和內(nèi)容，開(kāi)展德育管理和一系列德育活動(dòng)的過(guò)程.隨著網(wǎng)絡(luò)教育的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)德育也應(yīng)運(yùn)而生，網(wǎng)絡(luò)德育同網(wǎng)絡(luò)學(xué)科教育相比相對(duì)滯后，網(wǎng)絡(luò)道德教育領(lǐng)域的研究和實(shí)踐相對(duì)較少。

一、注重“以人為本”，凸顯網(wǎng)絡(luò)德育的主體性

德育和教育一樣，不能搞機(jī)械化生產(chǎn)“一刀切”的單一目標(biāo)教學(xué)，教育者要在堅(jiān)持遵守和把握各種政策和制度的條件下，實(shí)施人性化教育與管理，把思想政治教育、道德品質(zhì)教育、行為規(guī)范教育、示范性教育和心理素質(zhì)教育等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，活化教育方法，克服德育工作居高臨下的說(shuō)教、批評(píng)處罰、硬性灌輸?shù)确椒ǎ饤墡煹雷饑?yán)的陳舊觀念，要以尊重的姿態(tài)和親和的心態(tài)進(jìn)入學(xué)生的心靈深處，獲取學(xué)生最真實(shí)的思想、心理動(dòng)態(tài)，做到換位思考，情感交流，價(jià)值共享。

網(wǎng)絡(luò)德育主體性原則是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育者與受教育者所形成的新型主客體關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中的要求和體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起促使青年一代在自我意識(shí)、民主意識(shí)以及成長(zhǎng)意識(shí)等方面的快速發(fā)展，表現(xiàn)出理性、自信、自主、自覺(jué)的嶄新精神面貌，他們?cè)谔幚砣伺c人之間的關(guān)系時(shí)，更表現(xiàn)出一種與單向度的主客體關(guān)系不同的、更加重視主體際關(guān)系的嶄新態(tài)度和行為方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育主客體關(guān)系，是教育者和受教育者所共同建構(gòu)的交互性或復(fù)合性主體關(guān)系。也就是說(shuō)，在教育者主動(dòng)建構(gòu)的教育情境中，教育者是主動(dòng)施教的主體，受教育者是參與活動(dòng)、接受信息的客體。這一新型的德育主客體關(guān)系的形成正是中職生主體意識(shí)迅速發(fā)展和逐步成熟的結(jié)果。因而，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職生德育工作中，必須確立主體性的教育理念和教育原則，順應(yīng)學(xué)生主體性發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)，尊重并提升受教育者的主體意識(shí)和自主活動(dòng)，在滿足學(xué)生的成才需要、服務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。

在網(wǎng)絡(luò)德育工作的具體實(shí)施過(guò)程中貫徹主體性原則，應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

首先，要不斷加強(qiáng)調(diào)查研究，充分了解相應(yīng)年齡階段學(xué)生作為受教育者在成長(zhǎng)方面的各種需要，根據(jù)不同個(gè)性類型學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的目的以及接受網(wǎng)絡(luò)影響狀況的差異，做到在網(wǎng)絡(luò)德育工作中抓住他們思想和行為發(fā)展階段上的主要矛盾，滿足其成長(zhǎng)成才的需求，提高他們接受網(wǎng)絡(luò)教育的能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)青年思想發(fā)展的有效引導(dǎo)。

其次，在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者的主體作用的同時(shí)，更要注意充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生作為自我教育者的主體的能動(dòng)作用，從而提高網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的實(shí)效性。

二、構(gòu)建全新的中職校網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育框架

在信息科學(xué)大潮涌來(lái)的時(shí)候，我們幫助學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)仿真世界，利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性、豐富性、多樣性、及時(shí)性和全方位刺激性的特征來(lái)開(kāi)辟學(xué)校德育工作的新途徑。建設(shè)了體現(xiàn)集思想性、教育性和趣味性和前瞻性為一體的精品、特色網(wǎng)絡(luò)文化主陣地，把健康向上的主流文化、時(shí)尚元素、專業(yè)素養(yǎng)有機(jī)地融于網(wǎng)絡(luò)之中，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的可讀性、服務(wù)性的吸引力和實(shí)效性，指引中職學(xué)生樹(shù)立正確健康的網(wǎng)絡(luò)心態(tài)，以科學(xué)的思想武裝自己，抵御網(wǎng)絡(luò)上的種種誘惑，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。建立符合時(shí)代發(fā)展的全方位網(wǎng)絡(luò)化教育空間，教育觀才能受到青睞并指導(dǎo)和規(guī)范教育實(shí)踐。

中職培養(yǎng)的學(xué)生要求既能在一線工作崗位上發(fā)揮高水平的技能，又能在日常生活中表現(xiàn)出較高的思想品德素質(zhì)，因此，中職學(xué)校必須牢固樹(shù)立“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”的大德育觀，創(chuàng)新德育工作，建構(gòu)有利于學(xué)生自我教育、自主管理和主動(dòng)發(fā)展的德育培養(yǎng)模式。

注重實(shí)踐體悟，創(chuàng)新德育內(nèi)容。基于德育內(nèi)在規(guī)律和德育實(shí)踐成效，中職德育應(yīng)以“以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生”為指導(dǎo)思想，創(chuàng)新德育內(nèi)容。一是以《中專生學(xué)生手冊(cè)》《日常行為規(guī)范》等為內(nèi)容豐富、夯實(shí)校本德育教材，二是以班規(guī)班約、宿舍公約等為主線，創(chuàng)建班級(jí)制度文化，三是以入學(xué)教育、軍訓(xùn)、成人宣誓、體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)和技能競(jìng)賽等活動(dòng)建構(gòu)校本德育機(jī)制，四是以宿舍衛(wèi)生、保潔區(qū)衛(wèi)生、文明禮貌等為內(nèi)容建立德育體系，五是以組建集文學(xué)、體育和科技興趣等社團(tuán)活動(dòng)組成自主實(shí)踐、自主管理的系統(tǒng)，六是以優(yōu)秀班集體、文明宿舍、三好學(xué)生和優(yōu)秀班團(tuán)干部等評(píng)選形成德育激勵(lì)機(jī)制。

教育核心思想是“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”，在多元文化背景影響下，學(xué)校德育工作探尋最佳的合作途徑，爭(zhēng)取最佳的教育效果，引領(lǐng)學(xué)生主流價(jià)值觀，構(gòu)筑學(xué)生豐富的精神世界，注重校園文化建設(shè)和校史教育有機(jī)結(jié)合，家庭教育與學(xué)校教育相融合，學(xué)校的主題教育與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的自管自育和道德體驗(yàn)，使德育工作能夠深入學(xué)生心靈，提升學(xué)生高尚的人格修養(yǎng)。