淺談如何開好家長會

代紹君

摘要：家長會是老師和學生家長溝通的橋梁，是聯(lián)系家長和學校老師之間的重要紐帶，是老師們和家長相互溝通的有效平臺。因此，組織好家長會是每一個班主任老師的重要職責，作為班主任，我們不但要通過家長會讓家長同志們了解學生的學習成績，更主要的是要讓家長了解學生在校的表現(xiàn)。讓家長和任課老師加強溝通，以便共同商討如何教育好孩子，如何給孩子鋪就一條適合他們發(fā)展的陽光大道。

關鍵詞：開好；家長會

隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視對孩子的教育，學校教育做為教育的主陣地，當然受到社會各界人士的重點關注，這一點，從近幾年學校開家長會時家長們的表現(xiàn)就可以看得出來。因此，家長會上教師應怎么說？說些什么？怎么利用家長會和學生家長進行誠懇的溝通，這都是作為班主任老師的我們需要考慮的問題。我在多年的班主任工作中，有一些自己的看法，我認為家長會不能簡單地開成向家長的“告狀會”，更不能開成“學生成績發(fā)布會”，家長會要想開好，班主任老師就得做好精心的準備工作。那么，班主任老師該怎樣做才能提高家長會的質量和效果呢？我認為應做好以下幾點準備：

一、會前要全面了解學生的家庭狀況和家長情況

眾所周知，學校教育只是學生教育的一部分，家庭是學生受教育的第二課堂，因此，家庭對學生的影響至關重要。學生的許多品質是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們在決定對學生如何進行教育之前，必須首先了解學生的家庭。通過學生渠道和家訪可以了解到一些情況，但家長會更是了解情況的良好時機。

通過家長會，教師要了解如下情況：

（1）家庭的成員及經濟狀況。

（2）家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風情況等）。

（3）家教狀況（如對孩子是溺愛放任、粗暴嚴厲還是不問不聞，教育內容與方式是否恰當?shù)龋?/p>

（4）家長的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。

了解的方式可以用問卷調查，也可以在談話中完成。教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細的依據(jù)，使教育有的放矢，對癥下藥。

二、會上應和家長多交流

家長會不應只是老師說，家長聽。更多的應該是老師和家長的交流。家庭、學校是學生活動的兩個最重要的場所。作為家長，很想知道學生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學生在家里的某些情況。因此，相互交流學生情況是家長會的重要內容。不過，作為掌握主動權的會議主持者，應該慎重地進行這種交流。為了節(jié)省時間，要注意引導家長盡量講一些教師想知道的情況，內容要集中；在向家長介紹學生在校情況時，要認真選擇內容，要充分考慮到某些內容反饋給家長后可能會產生的一些副作用，教師在面對家長時，心里一定要“裝著”學生。

三、努力提高家長的家教水平，讓他們成為老師的得力助手

學生的教育是立體式的，家庭教育也同樣重要。因此，家長家教能力的高低，將直接影響著孩子素質的高低。作為老師，我們有責任，有義務幫家長提高家教水平。幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面人手：

（1）辦好家長學校。班主任在對學生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎上，詳細設計出輔導家長的工作日程。

（2）注意典型引路。一些優(yōu)秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學習仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結經驗。

（3）把學生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優(yōu)秀家長必備的心理素質。在家長會上讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當?shù)募医谭绞健Ｋ摹⒓议L會上應做好國家教育方針政策的宣傳。取得家長的理解和支持

有些家長對國家政策一知半解，甚至根本不懂。他們認為：“我的孩子我做主”，我想怎樣就怎樣。例如，利用家長會宣傳《義務教育法》，對輟學就工等違法現(xiàn)象進行分析，幫助家長提高認識。再如，家長對學校意見最大的是收費問題，主要原因是家長對學校及上級有關政策不清楚。教師應在家長會上講明為什么收費，哪些費用該收，并歡迎家長對學校收費情況進行監(jiān)督，以取得家長的諒解和支持。

五、家長會的一些注意事項

家長會上班主任老師除了要做好以上幾點準備外，還要注意以下問題：很多家長會的基本程序是：校長向家長們灌輸些怎樣教育孩子的大道理；班主任向家長們介紹學生的基本學習狀況并指點他們如何輔導孩子們提出建議和要求；發(fā)本班乃至全校同年級學生成績排名表，有的甚至在排名表表頭美其名曰“龍虎榜”，意為校園是一塊龍爭虎斗的地盤。

這樣的家長會，使得校長成為“名譽家長”，班主任成了“第一家長”，各科任教師成了“第二家長”，成績表成了不發(fā)言的“實權家長”，父母成了“末位家長”。在這么多“家長”的管束下，我們的孩子怎能充分發(fā)揮自己的潛能，怎能自由健康地成長呢？

家長會這樣開，顯然是不合適的。看了“龍虎榜”之后，那些分數(shù)低的學生的父母感受到的心理壓力是巨大的，他們的心理也是很不平衡的，而所有這些都將不可避免地轉嫁到孩子的身上。

在這樣的家長會上，信息的交流也是單向的，即校方向孩子的父母單向傳遞信息，家長只有聽的權。怪不得有人說，家長在家長會上成了“錄音機”。造成這種單向交流的根本原因是學校領導及教師均以教育者自居，認定孩子的父母在教育方面是無知的，至少是比教師要差些。而班主任和科任教師在家長會上，只知學生的學習狀況，其他方面知之甚少或完全不知。同時，老師們還在接受“考試指揮棒”的指揮，所以校方的各位“家長”總是諄諄教導孩子們的父母如何把孩子的學習成績搞上去。還有一個原因，中國學生的父母認定老師是萬萬不能得罪的，否則自己的孩子就會享受“優(yōu)厚”的待遇。所以，中國學生的父母在家長會上沒有地位。教師與他們之間不存在平等關系。對于他們來說，一旦孩子歸老師管，自己也就成了老師的部下，隨時聽命于老師的指揮。

綜上所述，要想開好家長會，并不是一件簡單的事情，它需要班主任老師和全體任課老師會前精心準備，會中“察言觀色”，機智應變，會后認真總結，查漏補缺。只有這樣，才能使得家長會開的有意義，才能讓家長和我們教師攜起手來，共同努力，為孩子的未來發(fā)展鋪就一條陽光大道。