關于初中物理高效課堂的探索與實踐

楊正文

摘 要：新課程改革以來，初中物理高效課堂教學成為了課堂教學的追求。目前，初中物理課堂中的教學效率仍然不高，為此，構建一個高效的物理課堂十分必要。建立初中物理高效課堂，有助于提升教師的教學效率，有利于提高學生的興趣，促進學生學習的主觀能動性。文章主要分析了初中物理高效課堂教學策略。

關鍵詞：初中物理；課堂教學；高效課堂；師生關系；教學策略

從現狀看來，高效課堂中仍有一定的缺陷，教師要積極尋求有效的教學方法，如建立和諧的師生關系、構建合理的教學情境、聯系生活實際進行教學等來切實提高初中物理課堂的教學效率。

一、建立和諧的師生關系

建議起和諧的師生關系有助于營造良好的課堂氛圍，“親其師，則信其言”，學生和教師之間有良好的關系才能讓學生更加信任教師、尊重教師，教師就會在學生中間樹立起威信，從而更好地實施教學任務，讓學生更加配合，從而提高物理課堂的教學效率。和諧的師生關系依賴于教師和學生等多方面的努力。

首先，教師應尊重學生，教師應摒棄固有的舊思想，教師不應該是高高在上的，教師和學生是平等互信的關系，放下教師架子，真正和學生做朋友。例如在課堂的教學過程中，教師應鼓勵學生提問，無論學生的問題有多簡單，教師都不應該嘲笑學生，而應給予耐心解答與鼓勵，讓學生逐步樹立起學習物理的自信心，從而提高學習效率。

其次，教師應有基本的人文主義精神，在課堂中要以學生為中心，讓學生主動學習，而不應該是教師一人唱“獨角戲”，進行“填鴨式”教學。教師要跟上時代發展的潮流，積極改變陳舊的教學觀念。在課堂中，教師應和學生進行頻繁的互動，例如每講一個知識點都出一些小練習題來讓學生及時復習鞏固，這樣教師也能實時把握學生的學習情況，掌握課程的進度，如遇到學生難以突破的瓶頸之處，教師可以及時給予點撥，從而讓學生解開疑惑、繼續探索物理這個大世界。

二、構建合理的教學情境

教師應掌握一定的教學語言及教學技巧，積極學習先進的教學方法，教、學結合，努力構建物理高效課堂。情景教學法不失為一種有效的方法，作為新型教學方法，它利用教師有趣的語言、肢體動作等將學生引入教學情境中，讓學生在這一過程中，激發學習興趣，主動學習知識。教師應根據具體的教學實際、教學任務等來實施情景教學法，用生動形象地語言來渲染情境的氛圍，教師要用富有感染力的語言來吸引學生的注意力，用幽默的語言來調節輕松的課堂氛圍，讓學生主動融入情境，在情境中學習能夠更加容易地理解物理知識，從而不再感到物理知識的枯燥。初中物理中很多嚴謹的理論知識對于初中生來說是個不小的挑戰，教師引入情景教學法能有效幫助學生建立起抽象思維能力，提高學生的學習能力、思維能力等，逐步構建起自己的知識體系，提高學生的主觀能動性，從而提高課堂效率。

例如在學習光的折射的內容時，教師可以利用事先準備好的水杯和筷子，把筷子插入水杯中，一邊講解一邊詢問學生，可以有如下對話，教師：“你們有過這種體驗嘛？像把筷子插入水杯中會發現筷子好像在水面那里折斷了，這是怎么回事呢？是真的折斷了嘛？還是我們的眼睛出問題了？”教師一邊操作一邊對學生循循善誘，吸引學生進入問題情境。學生：“這是怎么回事呢？難道是光線問題？角度問題？”教師還可以讓學生親自來觀察這一現象，在學生的討論之后，教師緩緩引入問題的答案，這是由于光的折射而產生的，進一步地，教師還應向學生解釋清楚光的折射規律，進而提出問題“如果想觀察到水中光的路線可以采用什么辦法？”來讓學生積極動腦筋思考問題的答案。

三、聯系生活實際進行教學

物理是一門邏輯性和抽象性較強的學科，但也是一門較為實用的學科，因此，教師應盡量聯系生活實際進行教學，加深學生的印象，讓學生深刻體會到物理無處不在，從而讓學生積極探索奇妙的物理世界。聯系生活實際進行教學能夠豐富課堂知識，讓學生真正了解知識的用途，激發學生的學習興趣，大力培養學生的積極性，還能培養學生的創新能力和學習效率，有利于課堂教學效率的提高。讓學生所見所感能夠激發學生對于知識的渴望，提高學生的自主性與積極性，讓學生體會到物理知識的有趣與魅力。

例如在學習透鏡及其應用時，教師可以讓學生思考生活中有哪些透鏡，另外，教師在有條件的基礎上還可以把照相機帶進課堂來讓學生體驗，從而讓學生真正感受到眼睛的神奇，讓學生更加愛護自己的眼睛。在學習物態變化時，教師可以根據冬天窗花上的冰花來讓學生親身感受到身邊的物態變化，另外根據這一知識，引導學生進行創新，比如在炎熱的夏季，在室內放一盆涼水可以降低室內的溫度，通過積極地引導來讓學生動腦筋，利用所學知識來讓學生有所用，讓學生掌握生活技能。在學習了力和機械之后，可以讓學生發明創造一些小物件，提高學生的動手能力。通過聯系實際進行教學，教師可以有簡便的教學切入點，提高學生的學習效率，讓學生更加容易地掌握物理知識，打下良好的物理基礎。

四、結語

在初中物理的課堂中，教師要積極尋求各種教學方法來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，讓學生真正成為課堂的主人，主動學習、探索知識，只有這樣，才能提高學生的學習能力與思維能力、提高物理課堂的教學效率，為學生將來的學習打下堅實的基礎。教師應根據課堂中出現的各種問題來有針對性地改革課堂教學方式，不斷地探索與實踐，讓學生高效學習和掌握知識，從而打造一個高效的物理課堂，切實提高初中物理課堂的教學效率。

參考文獻：

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