倡導趣味教學彰顯地理魅力

張小亮

摘要：在為我國培養全面素質人才的中學教育中，地理理應占有一席之地。新課標下激發學生學習興趣的方法是有很多的，善用則能使地理課堂教學教出味來，水乳交融。

關鍵詞：地理教學；趣味教學；扮靚課堂

在為我國培養全面素質人才的中學教育中，地理理應占有一席之地。地理學作為一門重要的基礎學科，它可以全面提高學生的思想道德品質、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質，培養學生的創新精神、實踐能力、終身學習的能力和適應社會生活的能力，對社會的發展起著巨大的作用。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，它是學生主動學習、積極思維、勇于探索的強大內驅力，因而實現趣味教學是我們每位老師孜孜追求的目標之一。能讓學生對你所教的課程發生興趣，是教學成功的關鍵。這對處于低谷中的地理課，則顯得尤為重要。我在備課時，總要根據教材內容，設計幾個富有趣味的環節，或精心琢磨一些具有一定幽默感的語言，巧妙、自然地融于教學之中，使整堂課上得生動、有趣、高潮迭起。

一、不拘一格

需要記憶的地理知識通過諧音組合到一塊，然后聯想創造出一種意境的記憶方法。對于難記憶的地理知識利用諧音聯想記憶，便于想象，能極大地調動自己的積極性和興趣性，收到“記中樂，樂中記”的藝術效果。如黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等，可以采用“鐵哥們”作諧音記憶。又如類地行星主要成分是氫、氖、氦，可以采用“勤奶孩子”作諧音記憶。有不少地理名稱或地名不好記，如果能利用諧音來記憶，也會妙趣橫生，比如“深水不凍港――摩爾曼斯克”諧音就是“摸著耳朵慢慢撕開，耳朵長在高處”，摩爾曼斯克就在高緯度，雖然在北極圈內也不結冰。再如是：“愛斯基摩人”就是愛死寂寞，因為他們生活在極圈附近，有長時間的極夜時間，到處一片黑暗，生活當然是寂寞的，這里的人不得不忍受寂寞，所以“愛死寂寞”。還有中美洲的國家名稱，提取其第一個字，可組成一句話“為啥哄你哥爸伯”即危地馬拉、薩爾瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯達利加、巴拿馬、伯得茲等國家。

二、引經據典

在一定限度內建立適合人類需要的實例，結合教學內容，恰到好處地搞點相關“外延”，一則材料，一個小故事、一句笑話都可能產生幽默，起到活躍學生思維的作用。如我在講生態平衡時，我就引用了這個一個實例：“澳大利亞被譽為騎在羊背上的國家，它在歷史上遇到過牛糞的挑戰？？”學生不解，我緊接著說：“由于地質歷史和生物進化兩方面的原因。澳大利亞草原上生活著一些嘴嘴獸、袋鼠等一些低等哺乳動物，那里的蜣螂（俗稱屎克螂）專門去推滾當地動物的糞球，形成了當地的草場生態系統。后來殖民者從歐亞大陸帶去的黃牛迅猛發展到幾千萬頭，黃牛每天排出幾億堆牛糞，因沒有蜣螂去推，于是綠色的草場上出現了一塊塊禿斑，蒼蠅滋生，寄生早蟲、病菌擴散，危及家畜？？”那怎么辦呢？學生自然會思考這個問題，我略停頓后接著說：后來生態學家們巧妙地解決了這個難題，他們從我國長江中下游一帶和其它國家引進了500萬只蜣螂，這些蜣螂把牛糞滾成球團，以它獨特的本領神速地把糞球運入地下，它們的“勞動”疏松了土壤結構，促進了牧草生長，控制了蒼蠅滋生，幾年之內使幾乎崩潰的草場生態系統又出現了欣欣向榮的景象？？因此，澳大利亞繁榮的養牛業少不了我國屎克螂的一部分功勞呢！這則材料新奇有趣，緊扣教學內容，對加深理解生態系統的存在和發展的客觀規律以及生物與環境之間的相互關系起到了積極作用。

三、助記口訣

善用口訣精講教材。很多同學都覺得地理不好學：知識量大、知識點分散，知識之間的聯系不夠明顯，不容易理解和背記我就以各種形式編寫了一些口訣，精簡了教材，既概括，又有趣、好記：

1、我國儲量居世界首位的礦產資源：“吾弟企圖心太煩。”（鎢、銻、稀土、鋅、鈦、釩）

2、我國儲量居世界第二位的礦產資源：“林妹喜木工。”（磷、煤、錫、鉬、汞）

3、中國14個沿海開放城市：“大連晴天煙青多，連通上海和寧波。三州就是溫福廣，湛江北海不能忘。”（晴：“秦皇島”簡稱“秦”，諧音“晴”。天：天津。煙青：煙臺、青島。連通：連云港、南通。三州：溫州、福州和廣州）

4、我國人口密度平均每平方千米500人以上的四個省份：“江山河灣。”（江蘇、山東、河南、臺灣）

5、世界主要的糧食出口國：“美+澳α。”（讀作“美加澳阿爾法”，即美國、加拿大、澳大利亞、法國）

6、五岳：“泰華衡恒嵩，東西南北中。”（上下句一一對應：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）

7、京杭大運河：“海黃淮長錢江涌，京津冀魯蘇浙通。”（溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，流經北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江六省市）

8、隴海―蘭新工業地帶的工業中心：“連云港在徐煤東，鄭州輕紡洛機工。西安電子造飛機，蘭州新疆石化工。”（從東向西，連云港：重要港口；徐州：煤炭；鄭州：輕紡；洛陽：機械工業；西安：電子產業、飛機制造業；蘭州、新疆：石油化工）

這幾條口訣只是拋磚引玉，相信大家讀過之后都能受到啟發，把范圍擴大到所有的學科，自己編出更多更好的“助記口訣”！

總之，在新課標下激發學生學習興趣的方法是有很多的，不論采用什么方法，使地理課堂教學教出味來，必須水乳交融，不可做作附會，必須堅持不斷地努力，在教育教學實踐活動中認真地總結、不斷地探索。