學(xué)有道，習(xí)有法

鄂春水

摘要：高中地理雖然知識點(diǎn)眾多，表面看起來雜亂無章，但是只要你去認(rèn)真分析就會發(fā)現(xiàn)里面具有很多的規(guī)律可循，要學(xué)好高中地理，就必須按照一定的規(guī)律，采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，能起到意想不到的效果。本文從幾個方面和大家分享一下高中地理學(xué)習(xí)的“道”和“法”。

關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)之道；習(xí)之法

任何學(xué)科知識的學(xué)習(xí)都不是雜亂無章，毫無章法的，同樣對于高中地理來說也是如此。正所謂學(xué)有道、習(xí)有法，我們要學(xué)好高中地理，就應(yīng)該遵循地理知識點(diǎn)之間的內(nèi)在規(guī)律，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，否則只是死記硬背，不僅起不到良好的學(xué)習(xí)效果，還會浪費(fèi)大量的時間和精力。

一、重基礎(chǔ)之道

對于任何一個學(xué)科來說，要想獲得好成績，都離不開基礎(chǔ)知識的掌握，地理學(xué)習(xí)同樣如此，從基礎(chǔ)出發(fā)，熟悉教材當(dāng)中的每個知識點(diǎn)，把握其中的基本概念、原理、規(guī)律以及重要的地理事物、觀念、結(jié)論。這是因?yàn)樵诟呖籍?dāng)中，不論題型怎么變化，但實(shí)際上都萬變不離其宗，都是基于基礎(chǔ)知識之上所作出的變化。所以不管怎樣在地理學(xué)習(xí)的過程中，我們都要做到從教材出發(fā)，把握住基礎(chǔ)和主干知識。

二、重銜接之道

在對地理進(jìn)行學(xué)習(xí)時，還應(yīng)該重視高中地理和初中地理的結(jié)合。因?yàn)楦呖紩r，不管是初中的地理知識，還是高中的地理知識都是在高考范圍當(dāng)中的，兩者共同構(gòu)成了一個完整的知識體系，所以只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，千萬不能遺漏。在這個過程中，要將高中地理知識的學(xué)習(xí)作為主體，同時兼顧初中地理知識。如果在有相關(guān)初中地理知識時要學(xué)會將兩者進(jìn)行串聯(lián)學(xué)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。例如，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動”時，就應(yīng)該將初中時期學(xué)習(xí)的“時區(qū)和日界線”知識融入其中。這樣經(jīng)過系統(tǒng)的處理和聯(lián)系后，不但可以讓初高中地理知識做到緊密的結(jié)合，形成一個有機(jī)整體，同時也有助于地理知識綜合分析能力的提升。

三、重規(guī)律之道

1、根據(jù)時間變化順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。在地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從時間順序作為學(xué)習(xí)的主線是對某些知識進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要手段，例如，在學(xué)習(xí)地殼演化時，就可以按照太古代—元古代—古生代—中生代—新生代這樣的順序來進(jìn)行。此外，動植物的進(jìn)化過程、工業(yè)布局類型變化趨向等方面的知識用時間順序作為主線也是較好的，有助于記憶能力的提升。

2、利用歸納比較區(qū)分異同進(jìn)行學(xué)習(xí)。地理當(dāng)中的很多知識點(diǎn)既有共性又有差異，通過歸納法對它們的異同進(jìn)行區(qū)分是對地理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的較好的方法之一。例如，冷鋒和暖鋒天氣的特點(diǎn)，就可以利用歸納比較找到他們的異同。再例如對于恒星與星云、氣旋與反氣旋、降水類型以及兩類地下水等等方面的知識都可以通過這個方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、對地圖進(jìn)行記憶與強(qiáng)化之法

地理是高考文科綜合考試中的重要構(gòu)成部分，盡管地理是文科生必須學(xué)習(xí)的科目，不但具有知識點(diǎn)較多、涉及范圍較廣的特點(diǎn)，而且其思維方式也偏向理科，這就使得地理復(fù)習(xí)在一定程度上成了學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容。然而，我們應(yīng)該看到，在學(xué)習(xí)地理的過程中，地圖是其中重要的依托，它包括了高中地理的大部分學(xué)習(xí)的知識，對地圖進(jìn)行充分的了解和掌握，能夠幫助我們對于區(qū)域地理知識有清晰的了解，對于不同的地理特征有明確的掌握，同時也可以對世界地理有整體的了解，更是為自然地理和區(qū)位人文地理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。首先，我們一定要熟悉所有地圖，訓(xùn)練地理空間位置感，學(xué)會從一個地理位置聯(lián)系到相關(guān)聯(lián)的地理知識，如氣候類型等等。之后，對課本里的地圖要多看，讀書的過程做到“文圖結(jié)合”，看文字的時候要聯(lián)系圖表，看圖表的時候，腦子里要聯(lián)系相關(guān)位置內(nèi)容，不要書是書，圖是圖。

五、學(xué)會用插圖與圖示之法

課本當(dāng)中的插圖是地理教材當(dāng)中的重要系統(tǒng)，與作業(yè)系統(tǒng)以及文字系統(tǒng)相輔相成，每幅圖十分的直觀、簡潔和鮮明，并且包括了豐富的知識。通過對插圖進(jìn)行閱讀，能夠得到很多知識信息，也可以聯(lián)想到許多相關(guān)知識。例如在看“世界人口的分布”圖時，就可以了解到世界人口分布很不均勻，有的地方稠密、有的地方稀疏，從中就能夠看出不同地區(qū)的人口密度如何；而地圖上有多種深淺不同的顏色，說明人口分布不均勻等等信息。所以，重視插圖，學(xué)會從插圖當(dāng)中獲取信息，是學(xué)好地理必不可忽視的方面。此外，我們還應(yīng)該學(xué)會用圖示進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過復(fù)合圖去表象抓實(shí)質(zhì)，例如褶皺與斷層構(gòu)造剖面圖，就可以從地質(zhì)構(gòu)造上看屬背斜的；從地形上看屬外力作用而成的山嶺等。這樣，就可以防止被表象所迷惑，抓住地理事物結(jié)構(gòu)演變的實(shí)質(zhì)。對課本里的地圖要多看，讀書的過程做到“文圖結(jié)合”，看文字的時候要聯(lián)系圖表，看圖表的時候，腦子里要聯(lián)系相關(guān)位置內(nèi)容，不要書是書，圖是圖。

六、通過知識的復(fù)習(xí)和鞏固之法

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中就知道一味的埋頭看書，記憶知識點(diǎn)，不愿意做題，覺得只要是把知識點(diǎn)記住了就沒有問題，結(jié)果每次考試都很不理想。不管我們掌握多少種學(xué)習(xí)方法，實(shí)際上都是要通過各種方法掌握知識點(diǎn)，最終都是為了學(xué)以致用，能夠解答問題。實(shí)際上，做題是鞏固和檢測所復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的一種最好方式。因此，我們在學(xué)習(xí)高中地理的過程中，不可缺少的一個方法就是通過復(fù)習(xí)來對知識進(jìn)行鞏固。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了一個課題，我們就可以相應(yīng)的做些專題訓(xùn)練，運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)過的地理原理、地理規(guī)律來分析問題和解決問題。這樣既能夠使知識點(diǎn)得到鞏固，同時也有助于我們的解題能力以及整體綜合能力的提高。

總之，要學(xué)好高中地理，就要遵循一定的規(guī)律，掌握相應(yīng)的方法，這樣能夠讓我們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用，增強(qiáng)我們的自信，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)效果的提升。

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