淺析因特網與信息技術教學

姚倉

摘要：隨著時代的不斷的發展變化，信息技術的應用也越來越廣泛，與此同時，因特網的觸角也延伸到了世界的每一個角落，連接著千千萬萬的計算機，由于它的資源豐富，交互性強等特點，深受人們的喜愛。也因此，越來越得到大家的認可并得到廣泛的運用。信息技術作為一門學科，本身就與因特網有著深深的聯系，它也將隨著時代的發展，越來越與因特網緊密結合在一起。

關鍵詞：因特網；信息技術；教學；教研

一、巧用因特網延伸課堂教學的時間和空間

1、利用因特網進行遠程學習。鑒于因特網的特點，我們可以將上課的課件和相應的一些閱讀材料掛上網，學生們可根據自己的需要，在家中選擇自己所需復習的課程，進一步解決課堂上還沒有弄明白的難點，也可以通過對老師課件的分析，進一步把握重點。目前，很多學校均已建立起自己學校的網站，我們只須將自己的課件上傳上去就可以了。但是，還有一些學校沒以有自己的網站，對此，我們還可以采用申請網上空間的辦法。具體操作如下：首先上網申請一個空間，如果是免費的空間，則一般較小，對于一個學習資源網可能不夠，可以到網易上申請一個100MB的有償空間，效果不錯。其次將你所做的信息技術教學資料制作成網站后發布上去即可。最后將網址告訴學生，要求學生定期上網瀏覽，并要求每瀏覽一次都留言或留下自己的名字，這樣一來，可以方便老師查看學生學習情況，及時掌握他們學習的動態。

2、利用因特網解決上交電子作業的問題。信息技術學科是一個操作性很強的學科，主要用于傳授學生們計算機的軟、硬件知識。因此，不能像其他學科一樣，教師通過批改學生作業就可以了解學生對知識的掌握情況，因為，上交作業這本身就是一個問題。也正因為此，使得對學生的學習情況不能隨時監控，對教學效果有所影響。為了能夠提高學生的實際能力，可以采用在網上申請一個免費的班級公共郵箱，每個同學均將自己的小作業上交到班級郵箱內，主題寫明白姓名、班級和學號，老師則定期對這個班級公共郵箱進行管理，這樣一來，上交電子作業的問題就解決了。

3、利用因特網解決第二課堂課外輔導難題。在教學之余，為了提高一些在計算機方面有潛質的學生，我校每期都會舉辦計算機課外輔導班，但由于時間少，一周只有一節40分鐘的輔導課，而在這么短的時間內要學生掌握好一門操作技能較難，即使能掌握效果也不是很好。為了解決這個問題，提高輔導效果，我采用“用QQ來幫忙”的方法。由于每一個學生已經有了QQ號，并且對QQ軟件的使用比較熟悉，所以我特意申請了一個QQ群號，昵稱為“電腦培訓班”，我充分利用這個QQ的共享空間，將本周內的作業文檔上傳上去，要求每個輔導班成員定期查看“電腦培訓班”的網絡硬盤，并完成網上布置的作業，同時，要求學生所完成的作業也上傳到這個QQ號的共享空間中，老師每周管理一次。

二、巧用因特網提升教師素質、充實學科資源庫，教研活動

1、利用因特網提升信息技術教師水平。教材不斷的改變，資源的不斷的更新，學生的水平不斷的提升，作為一名新時代的老師，你還能不能一層不變的保持原有的教法，原來的水平呢？其實，答案是很明顯的，我們要不斷的提高自己，最簡單、最便利的方法就是通過因特網來學習，通過網絡我們可以在線學習，老師們可以選擇自己喜歡的學校、選擇適合自己的學科及選擇授課的時間參與學習，而不用像以前一樣，進修、教學、家庭不能兼顧。現在網上繼續教育的形式，已經被很多老師所接受和喜愛。

2、利用因特網充實信息技術學科教學資源庫。教師可以充分利用因特網瀏覽大量的信息，從中挑選出最適合教學的素材和資源，并將這些資源進行重組，用于制作教學課件，這不但可以豐富課件的內容，提高課件的色彩性、交互性而且在視、聽等各方面的效果都較強，同時還可以節省老師的時間，提高教學效果并調動學生們的學習積極性。此外，教師還可以收集教材的相關資料，通過學校園網站發布出來，學生們可以通過瀏覽學校網站，使得對所學知識不僅能懂得書本上的綱要，而且能夠知其所以然，并能充實相關知識，使所學內容更加生動、豐富和充實。現在，我區業已開始使用了學科資源庫，我區教師通過注冊，便可享用積分，通過加分與扣分的形式，便可以將自己的優秀的課件，論文等資料上傳上去，同時，也可以將學科資源庫上的資源下載下來。這樣一來，可以做到將全區教師的資源共享，加大資源的利用率，同時，也可以做到將優秀的資源共享給大家使用，以便共同提高。

3、利用因特網開展教研活動。隨著因特網的迅猛發展，協作學習已經打破了傳統課堂的“圍墻”界限，沖向了開放的社會。我們新時代的教師也要充分利用因特網開展學科研究活動。我們將所研究的教研活動制作成一個網站，并在該網站中專門設置了一個BBS的討論區及留言板。然后將該網站發布出去，供更多的人參與及評價，被試通過在BBS留言或及時將不明白的地方留言，以供教研組進行進一步的研究歸納及反饋，以便更好的檢驗教研結果。但是，在獨立完成一個網頁的制作時，往往所花費的時間較多而且技術性較強，為了簡便研究過程，我嘗試利用博客空間進行WebQuest研究。

三、模仿因特網建立虛擬校區，加強學生上網的道德修養和法律意識

建立校園虛擬校區，讓學生參與網絡管理，提倡學生將社會對信息行為的要求轉化為自己的內在要求，在實踐中不斷提高自身信息道德修養，由他律走向自律。建立社區管理制度并將管理權下放給每一位學生。建立學校內部論壇，制訂一份守則規范學生的行為，然后輪流讓部分學生擔任學校論壇版主，參與論壇的管理。學生擔任論壇版主，油然而生的責任感受促使他們在信息活動中遵守信息法律法規，慎重表達自己的觀點和看法，意識到不能不負責或信口開河，更不能有意傳播虛假信息、流言蜚語等誤導他人。同時，版主的權利和責任也促使學生自覺批評、抵制不道德的信息行為，使其形成正確真實的網絡行動。在維護管理論壇過程中，學生逐漸認識到維護信息活動的正常秩序是每個人應擔負的責任，對不符合社會信息道德規范的行為應堅決予以批評。這樣，在實踐中不斷加強學生的調控和情感教育，不但促進了學生自身信息道德的養成和提高，而且有效地培養了學生的責任感和使命感。

現實生活中我們與因特網已經不能分開了，但僅僅是這樣還不夠，我們要不斷的探索，尋求運用因特網所能解決的教學問題，不斷運用新技術來幫助我們進行信息技術的教學，本文從實際出發，主要談到了運用因特網解決在教學、教研及加強學生們的道德與法律意識這三個方面的作用，對指導教師開展信息技術學科的教學工作上具有較強的針對性。

參考文獻

[1] 徐曉東編著.信息技術教育的理論與方法.北京：高等教育出版社，2004.

[3] 何克抗，建構主義—革新傳統教學的理論基礎，電化教育研究，1997年第3、4.