小學語文游戲化教學的設計研究

孟繁祥

摘要：游戲作為娛樂活動，不僅是一種社會行為，其在教育中更具有獨特的價值。在小學語文教學中，結合兒童熱愛游戲的天性進行游戲化教學，對小學語文教學效果的提升有著深刻的意義。以下，本文從小學語文游戲化教學的意義及游戲化教學在小學語文教學中的設計進行了探討，希望對廣大教育者將游戲引入語文教學提供參考。

關鍵詞：小學語文；游戲教學；教學設計

近年來，隨著教育改革的不斷發展，我國的教育事業已經取得一定的教改成效。然而，在當前的小學語文教學過程中仍然存在著一些問題和不足。傳統的教育模式往往枯燥乏味，缺乏創新，這種一老師教導為主的教學方式在很大程度上限制了學生思維能力和個性化的發展。對于小學生而言，游戲是其生活中一項不可或缺的活動。如何將游戲與教學結合在一起來實現小學語文課堂教學的有效性是目前我們需要解決的問題。為此，筆者對小學語文游戲教學的設計與實施進行了探討。

一、小學語文游戲化教學設計的意義

游戲化教學需要教師在設計教學過程中根據學習者的心理特征，借鑒游戲的教育功能，將游戲的趣味性、情境性以及參與性融入到教學中來。這樣不僅能保留游戲的“可玩性”特點。還可以與學習策略相結合。使游戲任務執行過程與知識探究過程實現有機結合。然而實施小學語文游戲化教學與游戲、小學生以及教師這三者是密不可分的傳統的教學模式大都冠以讓小學生從小養成良好的學習習慣的名義。導致了兒童的語文學習充斥了大量的字詞識別和機械性的模仿。泯滅了兒童自由精神的同時破壞了兒童學習語文的興趣.使語文學習失去了本源的動力隨著基礎教育改革理念的不斷深人。語文學科的“人文性”也在慢慢得到人們的重視小學語文是一個可以滋養并豐富兒童的精神世界。并培養兒童的人文素養的學科。因此。小學語文的學習不能夠只是讓學生進行機械的記憶和練習。還應該擔負起建立小學生主體人格的責任。

二、小學語文游戲化教學設計

1、注重游戲教學內容的選擇。小學語文游戲教學內容的選擇將直接影響到游戲教學活動的實施效果。所以，小學語文游戲教學過程中，應當注意游戲教學內容的選擇。在選擇教學內容的過程中，應當結合小學生的身心發展規律及需求。同時還需要注重直觀性、趣味性的與語文教學課程的結合。只有這樣才能是小學生在快樂游戲的過程中激發學習語文知識的興趣，并最終掌握更多的語文知識，提升語文課程學習效果。

2、小學語文游戲教學設計的基本原則。從社會角度分析，游戲化教學在傳授給學生知識同時，使學生在游戲中學會與人相處、溝通交流等社會性行為。小學語文是一門具備“人文性”的學科，學習過程不僅是對知識的掌握，更為滋養與豐富學生的精神世界，使學生具備優秀的人文素養。傳統的小學語文教學中學生對教學過程參與較少，通過小學語文游戲化教學設計，使學生的主體地位得以顯現。學生在參考游戲過程中，課堂參與性增加，同時在游戲過程中，對自身意見的表達、規則的建議、目標實現過程的環節中使課堂參與能力增加，主體地位實現。小學生在游戲過程中發揮創新想象能力，在游戲中尋找問題與解決問題使實踐能力不同程度得到提升。通過小學語文游戲化教學設計，為小學生日后的學習與成長打下良好基礎。

3、小學語文游戲教學的實施。

（1）“通過角色扮演使課文內容更生動。小學生大多擁有強烈的表現欲，通過小學語文游戲化教學設計，使小學生的模仿能力和創造能力得以施展。小學語文課本擁有許多生動有趣的課文，每一篇課文都可以創造出一個小游戲。通過引導學生對課文內容與情感的體會，進行如角色扮演游戲，使小學生對課文內容有深刻的體會。

（2）益智性游戲使學生興趣盎然。眾所周知，興趣是最好的老師，若學生對一件事物感興趣，那么就會投入更多的時間與經歷在這件事上。語文學習同樣是這樣。如果小學生對語文感興趣，就會主動學習相關知識，最終獲得更好的學習效果，這也是我們所期望的。同時，小學生還有爭強好勝的心理特點，因此可以設計出有競爭性的游戲，兼顧課堂趣味性同時培養學生的競爭意識。在一段時間的語文教學后可以通過知識競賽，講故事比賽等活動，鞏固學生知識點使學生充分展現自己，并從中得到鼓勵與進步。如此一來，同學們詞匯掌握將更豐富。其它如猜謎、闖關、益智類游戲等等設計都可以使枯燥的語文教學內容變成學生熱愛的充滿趣味的教學形式。

（3）結合信息化技術創設適當的游戲情境。小學語文游戲化教學設計，離不開逼真的游戲場景設置，小學生在逼真的游戲情境中，更能設身處地的進入游戲角色，掌握教學內容。在當代網絡信息技術迅速發展環境下，小學語文游戲化教學設計可結合多媒體等教學設備的運用，以現代化的信息技術為小學語文游戲化教學提供便利。多媒體教學手段相對于傳統教學最顯著的優點在于其從聽覺、視覺、等感官感受上使學生得到真切的體驗。

三、結語

教學策略是方法，是手段，是科學，是智慧。語文教學是一門藝術，在新課改的今天，我們更要注重研討、探究、反思。時代在飛速地前進，學生在變化中成長，教改在深入地進行，教學的方法更是法無定法。百年大計，教育為本：教育大計，學生為本教育是一個永恒的話題，對于教學方法的探尋，應在反思中提煉。在探究中升華。愿每一位教師潛心教學，創設和諧課堂、愉快課堂。唱響語文有效課堂教學的優美旋律。

參考文獻

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