高校對“90后”大學生管理創新途徑探析

薛勇

摘 要：現階段的教育改革有了進一步深化，在實際的教育工作中，對大學生的管理模式的創新就比較關鍵，這是保障高校進一步發展的基礎。基于此，本文主要就“90后”大學生的管理特征以及重要性加以闡述，然后就高校對“90后”大學生管理的現狀和創新策略進行詳細探究，希望能通過此次理論研究，對大學生的管理效率的提高有所裨益。

關鍵詞：“90后”大學生；現狀；創新策略

當前的大學中“90后”是主力軍，在教育過程中對“90后”大學生的管理工作就有著很大的挑戰。由于“90后”大學生在成長環境上發生了變化，所以在具體的管理中也要能注重管理模式的創新，采取新的管理方法。通過從理論層面對“90后”大學生的管理加強研究，對實際發展就比較有利。

1“90后”大學生的管理特征以及重要性分析

1.1“90后”大學生的管理特征分析

“90后”大學生在思想上以及性格特征上都有著新的變化，在對“90后”大學生實施管理過程中，為能使得管理的順利進行，就要能注重對大學生的各個方面的了解，然后采取針對性的方法進行管理。“90后”大學生的自我意識比較強，在個人主義方面較為突出，比較渴望走向社會，而在經濟獨立方面很難實現。“90后”大學生在對新事物的適應能力上比較強，但是在心理承受能力上又相對比較差。在對“90后”大學生的各方面進行了解之后，就要能注重對其實施針對性的管理。

在大學生的管理中，教育性的特征就比較鮮明的呈現。培養高素質人才是大學生管理的主要目標，在具體的管理中的教育性特征就能有效突出，通過對學生正確政治方向的引導，以及幫助“90后”大學生樹立遠大理想信念，對高校的管理目標實現就比較有利。在大學生的管理工作實施中，管理的開放性以及持續性的特征也比較突出。

1.2“90后”大學生的管理重要性分析

加強對90大學生的管理的創新，是社會主義和諧社會構建的基礎，也是必要的過程。在當前的市場經濟發展過程中，改革就是可持續發展的基礎，加強對“90后”大學生的管理創新，對學校的整體管理水平的提高就比較有利。在大學生的管理工作上進行積極創新，也是當前市場經濟發展的需要，是對高校管理工作實施中以人為本的發展需求，對教學改革目標的實現也有著積極意義。只有充分注重“90后”大學生的管理創新，才能有助于實際的學校發展。

2高校對“90后”大學生管理的現狀和創新策略

2.1高校對“90后”大學生管理的現狀分析

從高校對“90后”大學生管理的現狀來看，其中還存在著諸多問題有待解決，這些問題主要體現在對大學生的思想政治教育的工作開展有著很大的難度。“90后”大學生的思想比較開放和活躍，而思想政治教育的內容又比較的枯燥，加上教師在教學過程中，在教學的方式方法上沒有科學化的實施，這就必然會影響學生的學習[3]。“90后”大學生的功利性思想比較中，在教學活動開展中，一旦出現和自己的思想相違背的，學生就比較容易產生逆反心理，在對學生的管理工作上就有著很大難度。

再者，由于在對“90后”大學生的管理工作實施中，沒有注重管理方式的多樣化，這就造成管理的效率水平比較低。“90后”大學生的心理特征比較鮮明，每個學生之間的思想差異性也比較大，所以在具體的管理中就要能夠因材施教多樣化的方法應用。但一些老師在實施管理工作中，沒有注重學生這一層面的差異性，在具體的管理中一概論之，這樣就很難將管理的效率水平得以提高，在和學生之間的溝通方面也會存在諸多的難度。

2.2高校對“90后”大學生管理創新策略

對“90后”大學生的管理工作的創新策略實施，要能結合實際，筆者對“90后”大學生的管理策略進行了探究，在這些措施的實施下，對管理水平的提高就比較有利。

第一，加強對大學生管理的理念創新。在新的發展階段，要注重對學生的管理模式的創新，將學生為本的管理理念在具體的管理工作中加以融入，以學生為中心來開展管理活動，對學生的主體性地位要充分注重，采取多種方法對學生的積極性加以調動。在管理活動開展中將民主的現代化管理的理念加以融入，讓學生的主人翁意識要能加以樹立，為學生的學習能提供寬松的環境，促進學生的主動參與。

第二，加強對大學生管理的制度創新。大學生的管理工作的實施，要能注重制度上的優化創新，在新的大學生群體前，就要能從制度上加以創新。制度建立中對學生的管理工作要注重引導以及教育，要注重對學生自我管理的引導，讓學生能夠不斷的認識自我，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀等[4]。對學生的自我監督的引導也要加強，讓學生在展現個性的同時，還要能夠在學生團隊的合作能力方面加以強化。

第三，對“90后”大學生的心理危機干預機制的完善工作要重視。這是比較系統化的工作，處在這一階段的學生，比較容易出現負面不良情緒，這就需要能夠在心理危機的干預工作方面科學開展，要能在心理知識培訓的工作上進行加強，注重對老師的專業心理知識系統的良好構建。在和學生的溝通方面要加強，對不同層次的學生采取不同的方法，關注學生心理變化，保障學生在校期間的健康成長。

第四，大學生管理的優化要能在專業隊伍建設方面進行加強。高校的學生管理工作涉及到的內容比較多，這就需要能夠在對教師的專業隊伍建設方面進行強化，注重對輔導員的專業知識的培養，在職業道德等層面也要能進行加強，只有在這些基礎層面得到了加強，才能有利于管理水平的提高。不僅如此，也要能對學生全面發展平臺的建立方面得以充分重視，在這些基礎層面得以完善就比較重要。

3結語

總而言之，對高校的大學生管理水平的提高，就要能從實際出發，注重科學方法的實施。在對大學生的管理過程中，要從思想觀念以及制度等層面著手，多方面的進行方法的實施。通過從理論上加強對“90后”大學生的管理研究，對實際的管理發展就能起到促進作用。

參考文獻：

[1]李曦.新形勢下當代大學生管理中的問題與強化措施探析[J].成功（教育），2013（24）.

[2]伍希.新形勢下高職大學生管理中的問題與強化措施分析[J].科教導刊（中旬刊），2013（08）.

[3]蘇靜，喻榮彬.小議“90后”大學生的特點及教育教學改革應對[J].教育教學論壇，2013（13）.

[4]郝詠梅，梁成，顏開.新形勢下的高校學生管理工作——“90后””大學生教育管理工作的思考[J].教育教學論壇，2013（03）.