淺析輔導員隊伍管理工作創新

和一平

摘 要：當今我國高等職業教育發展迅速隨著我國高等職業技術教育的迅速發展，學生管理工作在高職院校中占據著重要的地位。本文主要對輔導員隊伍管理工作進行分析，總結現今面臨的問題和如何改善現狀，提出輔導員隊伍的管理創新方法。

關鍵詞：高職院校；輔導員隊伍；工作創新

當今我國高等職業教育發展迅速隨著我國高等職業技術教育的迅速發展，學生的思想觀念日益復雜，傳統的學生管理工作觀念已經落后.高等職業學校的輔導員對于大學生的發展有繁重的任務，除了需要完成日常教學和管理工作，還要對學生進行高職道德教育和就業指導，幫助學生順利踏上社會，走上工作崗位，成為現代化建設需要的合格人才。輔導員隊伍必須要以科學化的管理方式和管理體制來進行管理，找到一種真正適合高職院校學生的管理模式，對于高職院校今后的發展都有重要的意義。

一、高職院校輔導員管理工作現狀

1.管理對象復雜化

（1）成績基礎較低。高職院校的錄取批次通常是高考錄取專科批次，專科分數線相比本科線較低。所以大多數學生的知識水平偏低，學生學習的主動性、自覺性、目標性都不強。以上這些情況這決定了高職院校學生層次較低主要原因，給學生管理帶來困難，這些現象不是一朝一夕所形成的，他們的這些特點是由于他們自身的成長軌跡所決定的。

（2）90后學生個性強。由于九零后個性強，他們常常以自我為中心傲慢自負，不愿聽從他人的意見，體現出缺乏互助精神、團隊意識和應有的禮儀修養，不能很好的處理人際關系等問題。

（3）學生心理承受能力比較弱。很大一部分學生不能正視高考失敗，他們不能認同高職大專學生的身份，遇到困難、挫折不能有效地自我調控，學生大多有抑郁、偏執的表現。

2.學校對學生管理模式單一化

大部分高職院校的管理模式呈現出高中繼續時態。在很多高職院校中，在組織機構和管理框架上，采用高中式通用的組織框架。學生管理方面廣泛采用高中式的管理方式進行學生管理，這種管理模式根本不能稱為大學管理。所以研究出一種適合高職院校的學生管理模式勢在必行。

3.輔導員隊伍多元化

高職院校輔導員中，大多數的配置是青年輔導員，部分中年輔導員甚至聘用離、退休人員。青年輔導員閱歷偏低，難以發揮學生管理人員的骨干作用，有新方式需要嘗試難有施展的渠道。

二、探索新的管理思想，不斷創新管理模式

1.熱愛學生，關心學生做學生的良師益友

高職院校的學生，由于學習基礎差，有多數學生從小學到中學可能就沒有受到過老師的關心和重視，他們自身非常缺乏自信心，又不愿主動跟輔導員交流，這樣師生間就容易形成隔閡。學生由于在學校得不到老師的重視，在家里卻得到家長的嬌慣，因此有些學生的逆反心理很強，有的甚至公然和老師作對。他們認為天下的老師都一樣，只會批評學生。所以針對這些情況我們輔導員要做到：

（1）關心學生的日常生活。老師應該在教學之余教給學生獨立生活的能力，讓學生學會怎樣與他人和睦相處，學會團結協作，學會必要的生活技能。

（2）關心學生的思想狀況。作為輔導員，要及時了解和掌握學生思想動向，便于幫他們分析生活中遇到的問題，要用一分為二的觀點看社會，看問題，給予正確的價值導向讓他們看到社會的主流與事情好的一面，告訴他們社會的陰暗面和不良現象是不可避免的，要正確對待，并且還要勇敢的與不良行為作斗爭。

（3）主動關心學生的家庭情況。很多有家庭問題的學生，他們不是父母離異，就是父母長期不和，還有的就是單親家庭從小跟隨爺爺奶奶生活，在這樣的環境下成長起來的孩子，他們缺乏人生必要的父愛或母愛，要多與這樣的學生交流，防止他們心里出現陰暗，使他們受傷的心靈得到安慰，從而朝著健康向上的方向發展。

2.多賞識自己的學生

多賞識自己的學生就是用欣賞鼓勵的態度去看待、評價受教育者的一言一行，承認差異、允許失敗。這種教育方法能夠使學生發現和發揮自己的長處和潛能，最終鼓勵學生走向成功。我認為輔導員應該從這幾方面對學生進行管理：首先，多激勵學生，讓學生思想活躍、個性鮮明，富有創造性；其次，多給予學生愛的關懷，這是能夠支撐學生走向成功與成才之路的精神力量；最后，也要在鼓勵中適當的指出學生的不足，賞識并不是不能批評學生，而是在批評的過程中要加入鼓勵，一方面要達到批評的效果，另一方面不能讓學生因為批評過度而產生自暴自棄的情緒。

3.加強學風建設和校園文化建設，提高學生綜合素質

（1）加強學風建設，培養學生良好習慣。大學生作為學院學風建設的主體，學風建設的好壞就直接體現在學生的學習目的是否明確，學習動機和態度是否端正，學習興趣是否濃厚，學習求知欲和競爭意識是否強烈等方面。因此，要抓好學風建設，就要需要在大學期間培養學生良好的習慣。

（2）加強校園文化建設，促進學生全面發展。圍繞當代大學生的特點建設適合高職院校學生的價值取向、文化修養、知識結構、志趣追求的高品位的校園文化是加強學風建設的關鍵。同時，校園文化可以給予學生高尚奮斗目標與理想，這種目標與理想能激發起當代大學生強烈的使命感、責任感和榮譽感，能在學生之間形成一種凝聚力，讓學生在校園生活中充滿動力。所以，加強校園文化建設更能促進學生的全面發展。

（3）創新學生管理體制，提高學生綜合素質。輔導員在學生自我管理機制的建立中起到關鍵的作用。輔導員是學生思想政治教育和學生管理第一線的工作者，輔導員對學生的成長、成才和校園穩定發展的有著重大的影響。服務是輔導員工作的本質，“一切為了學生，為了學生的一切”。從高等教育的地位上看，是為社會經濟基礎服務；從學生工作重要性上看，是為教學工作和辦學目標服務；從育人的角度上看，是為學生的學習、生活服務。

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