初中英語趣味教學與和諧師生關系構建探討

陳慧燕

摘 要：英語學習是一門新型的語言學習模式，并不適用于傳統的課堂教學的師生關系，構建和諧的師生關系不僅利于激發初中生的學習積極性，還有利于創建和諧愉快的課堂氛圍。如何在初中英語課堂中構建和諧的師生關系，提高學生的語言學習趣味性是目前最應該關注的問題，文章將就此問題進行簡要闡述和探討，以便尋求建立一個新型的和諧師生關系，構建一個趣味的語言學習課堂。

關鍵詞：英語趣味教學 和諧 師生關系

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（a）-0183-02

教與學本身作為一組矛盾，教師和學生又是這組矛盾雙方的代表，因而，建立和諧融洽的師生關系，既是提高英語課堂趣味教學課程實施的關鍵因素，又是促進校園和諧文化、促進師生共同成長的基本內容。

現在社會提倡的是“素質教育”，讓學生在快樂中學習成長，感受英語的趣味魅力，克服語言學習的障礙，激發主動學習的積極性，必然離不開和諧的師生關系。

1 構建和諧師生關系的必要性

1.1 有利于激發初中生的學習積極性

“興趣是最好的老師”，由于英語是一門外來語言，學生除了在課堂上能夠較多的接觸外，外部環境則很少能夠被英語氛圍包容。如果沒有良好的教學方法作為保障，無法采用合適的方法去提高學生學習語言的興趣，那么課堂教學目標及效果則難以達到。

“愛說好動，自我表現欲強，自我約束能力較差”等這些行為是大多數初中生這個年齡段的孩子所共有的特點。假如教師在教學中繼續使用傳統的機械性、填鴨式的方法進行教學，一味地忽略初中生的這些特點，只是把學生當作一個裝載知識的容器，不斷向其灌輸他們并不是很容易理解的英語詞匯、語法、句式等知識，則很難激發他們對于英語的學習積極性。

1.2 有利于創建和諧輕松的課堂氛圍

趣味教學的核心問題無非有幾點，最主要的則是構建和諧融洽的師生關系，建立一個使學生感到輕松的學習氛圍；其次是采用靈活多變的教學方法，激發學生的學習主動性和積極性，讓學生活學活用。

傳統的課堂是教師在講臺上主動講課，學生在座位上被動聆聽。對于一門不熟悉的語言學習，學生則較難有發言權和流利表達自我想法的機會，普通的教學知識灌輸尚不能完全理解，更難以說構建和諧愉快的交流課堂氛圍了。因此，教師在教學過程中要注重與學生的互動性和交流性，轉變傳統的單邊傳授模式，站在學生的角度去創新、改變教學方法，科學性地指導學生能夠掌握語言學習的方法。

2 如何在初中英語課堂中構建和諧的師生關系

2.1 營造一個輕松、和諧的課堂環境

營造一個和諧愉悅的課堂氛圍，是構建和諧師生關系的基本要求。只有形成輕松的課堂氛圍，才能激發學生的主動學習欲望，減少學生對于語言學習的障礙性，加強課堂教學的凝聚力。教師始終是課堂的主導者，因而教師的一言一行對于課堂氛圍的影響十分重要。作為一名教師，首先要具備親和力的態度，微笑面對學生，運用甜美的笑容緩解學生面對教師、面對陌生知識的緊張性，消除他們的害怕心理，讓學生從心里認可教師，接受這個課堂，從消極的被迫學習到真正的主動想學。其次，在教學過程中要多用激勵性話語鼓勵學生參與課堂互動，當學生因緊張或者知識不熟悉而回答不出問題（回答錯誤問題）時，教師不能打擊和辱罵學生，而應該多使用“翻一下書想一想還可以怎么回答”“沒關系，下次可要回答正確哦”等帶有鼓勵啟發性語言。當學生學習進步時，教師則要多贊揚學生，給予其精神上的慰藉，鼓勵他們日后更好地聽課、學習、回答問題。

2.2 教師需要成為一個多元化的角色

“素質教育”的教學環境要求教師要成為一個多元化的角色，不僅要作為課堂知識的主動傳授者，更要在課堂外與學生成為朋友，建立平等和諧的師生關系。教師與學生的交流已經不能僅僅停留在課堂上的“你問我答”“你講我記”的單向傳遞模式，教師應該在課堂外更加關注學生的生活動態，掌握學生的興趣特點，了解他們的心理狀態變化。課堂之外，教師應該及時轉換自己的角色，成為學生的“大朋友”，與他們互動游戲，參與他們的話題討論，多多與學生進行溝通交流，分享他們的喜悅，幫助他們排解煩心事。這樣做容易拉近與學生的心理距離，增進師生感情，促進和諧關系的發展。

2.3 注重課堂外的教學引導

教師在課堂的幾十分鐘內要保證教學質量，認真制定每一堂課的教學方案，引領學生進行課堂互動，圓滿完成教學任務。課堂外，教師要注重引導學生開展交流活動，因為想要學習好一門語言，光靠每周的幾堂英語課是遠遠不夠的，應該要“理論與實踐相結合”。比如，可以開展英語學習興趣小組，每隔一段時間可以安排一個小組上臺圍繞一個英語話題進行敘述或者用英語介紹一個作品等，內容由各小組自行討論。既增強了他們在課下使用英語學習交流的頻率，還有助于增強他們對于英語學習的主動性，提升學習興趣。還可以開展英語角，選擇課間時間進行英語朗讀，定期舉辦朗讀比賽，創造良好的英語學習氛圍，培養他們的語言學習語感。

總之，英語學習不同于其他學科，作為一門外來語言，它更需要學生投入大量的興趣主動學習。“興趣是最好的老師”，語言學習不能光靠死記硬背語法、詞匯，應該開展多項趣味教學活動，營造學習氛圍，提高學生的綜合素質。

和諧的師生關系，關鍵因素在于教師。教師作為課堂的主導者，要學會采取更多靈活多變、生動有趣的方式進行教學，不僅要注重課堂內的學習，更要加強課堂外的興趣培養，多方面、多角度啟發學生的語言學習動力。構建和諧的師生關系不僅有利于激發初中生的學習積極性，有利于改變學生的學習態度和方式，還有利于創建和諧愉快的課堂氛圍，提高課堂效率。

構建一個和諧的師生關系對于初中英語趣味教學的成效具有一定意義，今后，教育工作者需要從學生的角度出發，不斷探索新模式，研究新方法，制定出更加適合初中生特點的、更加具有趣味意義的英語教學方法。

參考文獻

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