軍事院校英語教員的基本素質研究

鐘毅+陳于全

摘 要：軍事院校英語教員的基本素質是指教員從事軍校英語教育教學工作所具備的各種具體條件和要求，一名合格的軍校英語教員應具備良好的政治素質、語言素質、職業道德素質、文化素質、軍事素質、教學理論素質、科研素質等。

關鍵詞：軍事院校；英語；教員；素質

軍事院校英語教員，尤其是軍隊學歷教育院校的英語教員，是一群特殊的英語教師群體，既像地方大學英語老師一樣承擔普通高等教育中的英語教學任務，又肩負著培養學員軍事應用英語能力和正確價值觀的重任。軍事院校英語教員是軍校英語教學的主要實踐者，其素質的高低很大程度上決定了英語學科教學效能的高低。軍事院校英語教員的基本素質是指教員從事軍校英語教育教學工作所具備的各種具體條件和要求，在當前改革強軍歷史條件下，一名合格的軍校英語教員應具備良好的政治素質、語言素質、職業道德素質、文化素質、軍事素質、教學理論素質、科研素質等。

一、政治素質

軍校英語教員所教授的對象是將來的部隊軍官，所以教員自身的政治素質是保證教學正確方向的基礎，政治素質包括政治方向、政治立場、政治態度、世界觀人生觀等，是教員整體素質的靈魂和基石，對軍校學員政治觀的形成產生直接的影響。軍校英語教員首先要堅持中國共產黨的領導，堅持黨指揮槍，在思想上、政治上、行動上與黨中央、中央軍委保持高度一致，忠誠于國防事業，為培養高素質新型軍事人才而無私奉獻。

二、職業道德素質

職業道德是人們在工作中應當遵守的道德規范和準則，是廣義上的一般道德在工作中的具體體現。軍校英語教員職業道德素質不僅是順利開展教育工作的前提，同時也對學員道德品質的形成和發展起著重要的作業。軍校英語教員首先要愛崗敬業，立志獻身國防，只有對自己的工作崗位有了正確的認識，才能對平時教學工作產生深厚的感情，才能以高度的熱情投入到本職工作當中。其次，軍校英語教員應該要關心理解學員、熱愛學員并尊重學員，同時也要嚴格要求學員，并對學員一視同仁。沒有對學生的感情，就談不上優秀的教育，同時教員要始終對學員懷有高度的責任心，這種責任心才會驅使出巨大的教育力量。

孔子曾經說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”軍校英語教員要嚴于律己，以自身的模范品德來教育并影響學員，為學員樹立正確的人生榜樣。教員無論在課堂上還是在課下相處的時光，都要以身作則、為人師表、率先垂范、嚴于律己，贏得學員的信任和尊重，為他們做出表率。

三、語言素質

語言素質指的是軍校英語教員應該具備較高的英語語言綜合水平，具有不少于15000英語單詞的詞匯量儲備，系統地掌握了英語語法和語音體系，具備優異的聽說讀寫譯能力。軍校英語教員的語言素質是流暢開展課堂教學的基礎，教員必須要具備極強的綜合語言能力來駕馭課堂，英語必須能脫口而出且表達準確，不能出現中國式英語和蹩腳的語句。

軍校學員平時可支配時間不多，可能不具備很多的課余時間來練習口語，大部分英語學習都依賴于課堂教學，所以軍校英語教員的語言素質就顯得尤為重要，其綜合英語水平的高低直接決定了學員語言輸入質量的高低，一口流利順暢的英語口語表達可以提高課堂氣氛和學員興趣，讓學員英語學習效率更高，同時也為學員樹立一個好的學習榜樣，激勵他們更好地去學習英語。

四、文化素質

語言是文化的一部分，同時也是文化的載體，學員在學習語言的同時也會接觸到異國的文化。軍校英語教員應掌握主要英語國家的文化背景，對它們的文學、歷史、地理、風俗、典故、風土人情等具有一定程度的了解。同時，作為軍校教員，還要具備鑒別文化的能力，引導學員吸收外國文化中好的方面，抵制其不良的方面。

此外，在掌握國外文化的同時，軍校英語教員還必須對中國文化也具有全面深入的了解，這樣才能在兩者間進行比較和鑒別。如果對中國文化都知之甚少，那就談不上在中西文化的比較上給學員傳遞廣博的知識面。大學英語教材中涉及大量的中外文史哲內容，教員一定要不斷擴大自己的知識面，不斷獲取新的文化知識，才能更好地去感染學員，得到最佳的授課效果。

五、教學理論素質

英語教學是一個復雜的系統工程，尤其是現代的英語教學需要多學科、多方面的支持，要借鑒文化語言學、社會學、普通語言學、心理學、神經語言學等多方面的成果。軍校英語教員要掌握語言學和應用語言學等方面的知識，加深自己對語言本質的認識，這樣才能讓學員順利地開展復雜的語言學習過程。

目前，英語教師中普遍存在輕理論、重技能的錯誤傾向，認為英語教學熟能生巧，不需要理解那么多理論。英語教員只有具備良好的教育理論素質，才能理解已制定的課程標準的實質，才能把握一些教學中的規律性東西，把握教學方法的本質。

六、軍事素質

作為一名軍校的英語教員，必須具備一定的軍事素質，廣泛的軍事知識能讓教員的教學更貼近實戰化，以真正實現課堂教學的“兩個靠攏”。軍事素質的提高主要包括軍事知識的掌握、軍事技能的獲取和軍人品質的養成。其中，軍事知識包括軍事理論知識、軍事共同知識、武器裝備知識和外軍知識等。

筆者在教學中就經常將軍事知識融入到課堂教學當中，學員興趣高、反映好。在講授一個普通單詞時，可以聯系它的軍事用法，如“attention”這個詞除了“注意力、關心”之外，在軍事用語上還可以指口令中的“立正”，這時還可以繼續發散思維，告訴學員“稍息”的英文表達是“at ease”。這可以讓學員擴大軍事英語詞匯量，以滿足將來他們未來的國際視野，為他們以后參加國際軍事演習、聯合國維和任務、國際人道主義援助等打下語言基礎。

軍校英語教員在軍隊建設中發揮著重要而特俗的作用，他們培養的是適應現代軍事變革和打贏高技術戰爭的新型軍事人才。每一個軍校英語教員都應該加強自身修養，提高自身素質，適應不斷變化的軍校英語教育教學需要，為培養“打得贏、不變質”的未來我軍軍官做出積極的貢獻。

參考文獻：

[1]劉潤清.英語教育研究[M].北京：外語教學與研究出版社，2004.

[2]束定芳，莊智象.現代外語教學理論、實踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，1996.

作者簡介：

1.鐘毅，男，1983年4月出生，陸軍軍官學院基礎部外語教研室副主任、講師，英語語言文學碩士研究生，主要從事外語教學與外軍研究工作。

2.陳于全，男，1972年5月出生，陸軍軍官學院基礎部外語教研室講師，軍事教育學碩士研究生，主要從事外語教學與外軍研究工作。