論中職體育課模塊教學的教學效果分析①

董超

(廣東省中山火炬開發區理工學校德體藝科組 廣東中山 528437)

論中職體育課模塊教學的教學效果分析①

董超

(廣東省中山火炬開發區理工學校德體藝科組 廣東中山 528437)

如何培養好的人才成為了當下的一個難題,體育教育能增強體質、豐富生活,是培養獨立人格與創造精神的必經之路,社會對于德智體美的全面發展越來越關注,更希望一個學生在學校里是全面發展的,而不是現在常說的“宅男宅女”。中職學生大多數的時間都在學校中與老師、同學度過,通過實地調查顯示,很多學生都喜歡模塊教學這種適應不同學生興趣愛好的教學方式。該文將重點介紹當今中職體育課模塊教學的現狀,并闡述當今體育課模塊教學可行有效的方式,以實現新課標要求下體育課更好的發展。

中職 模塊教學 體育

1 中職體育課模塊教學的現狀

受到新舊教育理念的影響,國家對于人才培養的重視使體育教育的改革逐漸步入實質性階段,對于體育教學方法的研究和關注也越來越深。從學校安排的課程上看,中職體育課所處的地位應該是與音樂課、思想品德課、美術課等課程持平的。從課程的內容上看,中職體育課所涉及的知識面更廣,除了體育基本知識講解外,班級比賽、熱身游戲、動作解剖等多個教學內容都有出現。

但根據調查結果來看,我國大多數中職體育課堂仍舊采取傳統的教育方式,教師教學模式形式單一、內容枯燥無趣,模塊教學的方式得不到良好運用,教師多采用口述然后輔以動作或聲音來吸引學生注意力的教育方式。這些方式比較枯燥,缺乏趣味性、形象性和靈活性,無法讓中職學生對體育產生積極性,教學效果有限。部分中職學校在體育課教學中開始使用模塊教學的方式,但由于這是一種新的教學模式,無前車可鑒,體育教師在實施操作過程中缺少師生之間的交流與互動性,弱化了學生的主體地位與教師的輔助地位。

2 中職體育課模塊教學的實施策略

2.1 教學模塊內容選取的合理化

模塊教學的方式具有多樣性、集成性、豐富性等特點,在中職體育課教學模塊內容的選取、設計與安排中,必須以主題的方式進行開展,且在教材及體育器械的選擇上根據主題而進行合理的選擇,營造多樣、豐富、難易結合的學習氛圍。因此,教學活動開始前教師應研究材料,根據中職學生所學的專業特點與興趣愛好選擇可以實現教育目標的課程內容,以中職學生未來工作崗位的性質、特點為依據,安排各種類型的教學。如:對于電子商務、計算機應用等需要久坐、腦力消耗強的專業學生,開設健美操、羽毛球、太極拳等強身健體、拉伸筋骨的項目;對于土木建設、酒店與旅游業、市場銷售、物流倉儲等未來工作體力消耗較大的專業,開設運動生理學、運動損傷與預防等能夠提高人體身體素質、身體平衡能力的理論課程,減少運動以及未來工作過程中能量的消耗,延緩身體的疲勞、防止運動的損傷。

表1 韻律操在模塊教學使用前后的完成度對比

表2 模塊式教學實驗表

2.2 模塊教學內容搭配的科學化

中職學生的學習具有循序漸進的特點,在模塊教學內容的搭配上應該是科學的、合理的,是一個由淺至深的遞進式過程。模塊教學的方式根據學校實際情況以及學生自身興趣對體育項目具體內容進行選擇,雖然這種方式適應課程改革的要求,能夠創造和諧健康的學習氛圍,有利于因地制宜的開展學教學,但如果模塊教學內容隨意搭配,將會影響學生技能學習與身體素質的質量。例如:部分學校安排了羽毛球與田徑兩個教學模塊,其中田徑為必修項目,羽毛球為選修項目,田徑安排12課時,但羽毛球只安排4個課時進行學習。作為羽毛球項目的學習,4個小時的安排無法滿足課堂練習的密度與強度,不利于學生掌握羽毛球的技術要領,也不利于中職學生身體素質的提高,失去了模塊教學本有的意義。因此,模塊教學內容的搭配上應該是科學的、合理的。

2.3 加強中職體育師資隊伍建設

中職體育課傳統的教學模式強調老師是專家學者,以教師為主要中心,《體育與健康》是主要學習資源,信息是現成提供的,知識的傳遞主要靠教師對學生的灌輸。這樣的學習方式導致中職學生的主動性、積極性、創造性思維都被壟斷,不利于培養全面性人才。因此在體育課模塊教學中,體育教師需要關注學生的認知需求和心理需求,教學過程中不能過分關注學生的考試成績,教學方法應該更人性化,根據模塊教學的需要有計劃有步驟地對課程進行規劃研究,還要挖掘學生內在的潛力,采用多種方式使學生了解體育、愛上體育。因此,教師應學習并提高體育教學的能力和水平,合理而有特色的選擇授課內容,內容的準備與設計應符合中職學生愛好,以學生興趣為出發點,在課堂過程中提高他們參與的興趣。而這需要我們體育教師用敏銳的眼光去觀察、去發現、去引導學生。

2.4 模塊教學方式的創意化

全國中小學技術教育工作會議上曾明確提出過,教育要跟上科學和現代化發展就必須加快教育的信息化。中職體育課堂中的模塊教學法應當巧妙結合多種教學方式,結合教材《體育與健康》中生理心理知識、衛生知識等內容,利用投影儀、電子白板等先進設備輔助教學、展示學習目標。例如:在理論課程的學習中,體育教師在室內教學時可以通過多媒體培養學生終身學習體育的意識,通過制作專題課件展示視頻、圖片、幻燈片加深學生對體育的了解、擴大知識面。例如,制作奧林匹克運動會、世界杯、尤伯杯專題課件吸引學生的聽覺和視覺,在課件中播放歷屆奧運會奪冠賽事使學生對體育有新的認識,培養祖國榮譽感。還可以制作孫楊、劉翔、姚明等體育明星的專題課件,通過圖片、視頻了解他們的成長歷程和訓練經歷和昔日風采。

3 中職體育課模塊教學的實證研究

3.1 實驗前后后學生對體育技術掌握情況對比

在對實驗班進行模塊教學的方式后,可以看出,中職學生對所選體育項目技術、技能的掌握程度與水平明顯提高。與傳統體育教學模式相比,由于他們能夠根據自己的喜好進行體育項目學習,相同興趣的學生在一起互幫互學,學習效率和學習積極性明顯更高。例如:在韻律操的學習中,室內與室外有機結合,學生在掌握動作分解要領后,教師立刻在室外進行動作講解、模仿和訓練,使學生的動作完成度普遍提高。學生在模塊教學中還互相幫助糾正手部動作、腳步動作、腰部動作,再加上老師適時進行適當的講解讓學生動作更為規范,使韻律操的學習達到事半功倍的效果。

3.2 實驗前后學生體質情況對比

在對實驗班進行模塊教學的方式后,實驗后的各項數據均高于實驗前,實驗結果充分證明了模塊教學在體育課堂中的可行性和實效性。中職學生的綜合身體素質呈增長趨勢,50 m跑步、1 000 m跑步、800 m跑步的速度都有所增加,肺活量也有較明顯升高,且男生的增幅較之女生更為明顯。這說明模塊式教學具有應用性、創新性、針對性的特點能夠有效增強學生體質,有層次和階段的教學劃分以及明確的教學目標有效提高了體育教學效率。

[1]潭小翠,李信就,趙曉勤.影響大學生體育選項課因素的調查與研究[J].北京體育大學學報,2004(7):959-960.

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Analysis on the Teaching Effect of Physical Education Module Teaching in Secondary Vocational Schools

Dong Chao
(Guangdong Province, Zhongshan Torch Development Zone Polytechnic School De Arts and Art Group, Zhongshan Guangdong, 528437, China)

How to develop good talents has become a problem now, physical education can enhance their physique, rich life, is the only way which must be passed cultivating independent personality and creative spirit of the society, more attention to the all-round development of more and more, hope the students is a comprehensive development in the school, not now often say "Indoorsman Indoorswoman". Most of the secondary vocational school students spend time with teachers and students, through the field survey shows that many students like the module teaching in a kind of teaching methods to adapt to different students' interests and hobbies. This article will focus on the current situation of the teaching of physical education in vocational schools, and the teaching of physical education module teaching is feasible and effective way to achieve the new curriculum requirements for the better development of physical education.

Secondary vocational school; Module teaching; Physical Education

G807.4

A

2095-2813(2017)03(a)-0048-02

董超(1978,7—),女,漢,廣東茂名人,本科,高中體育一級教師,研究方向:籃球課堂教學。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.048