他從自卑中走了出來

韓書春

摘 要：在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，秉著“健康第一”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)為目標(biāo)，針對(duì)特殊學(xué)生運(yùn)用心理健康教育手段，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，使問題學(xué)生走出陰影，融入集體。

關(guān)鍵詞：孤僻學(xué)生；運(yùn)用心理學(xué)教育理念；耐心指導(dǎo)；改變學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2017）04-0065-01

一、案例

在去年接班的九年級(jí)學(xué)生中有這樣一位：體育課經(jīng)常三天兩頭不來，即使來了也是一個(gè)人經(jīng)常站著不動(dòng)。了解結(jié)果是他以前體育課也經(jīng)常不參加，老師一般不搭理他，同學(xué)們提醒我不用理會(huì)他。班主任說他的行為跟其他同學(xué)有所不同，體育課可以對(duì)他放寬要求。后來我對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了特別的觀察了解，他叫陳歡歡，是一個(gè)身材高大，性格內(nèi)向，不善言談的男孩，在班級(jí)中跟同學(xué)的交流很少，經(jīng)常獨(dú)自一人，不與同學(xué)搭訕，但愛好有關(guān)幻想方面的寫作。他怕難為情，容易緊張，膽小怕羞，動(dòng)作遲緩，寫字工整。同學(xué)們與他的關(guān)系也很一般，沒有很要好的同學(xué)，基本屬于孤僻一類。

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是我們每個(gè)教學(xué)工作者共同追求的目標(biāo)。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生活動(dòng)興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。針對(duì)他的情況，我采取了一些措施，嘗試著改變他的行為，激活他的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他的求知欲望。讓他能跟其他同學(xué)一樣，在體育課上生龍活虎，學(xué)到一些基本技能，同時(shí)對(duì)自己充滿自信，能正常地和同學(xué)和睦相處。

二、對(duì)癥下藥，耐心指導(dǎo)

1.融合團(tuán)隊(duì)，感受成功體驗(yàn)——拔河比賽

團(tuán)結(jié)就是力量。通過拔河比賽，可以讓學(xué)生享受團(tuán)隊(duì)合作的快樂，讓大家在輕松的氛圍中增進(jìn)同學(xué)間的友誼，讓他融入到班集體。心理學(xué)研究表明，當(dāng)自己的能力適應(yīng)任務(wù)挑戰(zhàn)時(shí)，人的愉快就會(huì)產(chǎn)生。如果缺乏挑戰(zhàn)，就會(huì)使人產(chǎn)生厭倦感。相反，任務(wù)太富有挑戰(zhàn)性，也會(huì)導(dǎo)致個(gè)體焦慮，甚至產(chǎn)生挫折感。他的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力較差，就利用他的個(gè)體優(yōu)勢(shì)（身材高大）使他體驗(yàn)到成功的快樂。分組后，第一次他站著沒有歸隊(duì)，第二次在我和同伴的熱情邀請(qǐng)下他參加了。兩次的結(jié)果可想而知，何況他身材高大。第一次讓他體驗(yàn)到了成功的愉悅感，團(tuán)隊(duì)的溫暖。

2.感受鼓勵(lì)，體現(xiàn)自我——跳長繩

跳長繩活動(dòng)能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中，既能鍛煉身體素質(zhì)又能形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用，它體現(xiàn)搖繩選手與跳繩同學(xué)相互之間的默契配合，適合增進(jìn)同學(xué)友誼，感受集體的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而激勵(lì)參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。一組，二組，依次進(jìn)行著，輪到他們組了，他怯懦地站在一邊，不敢參與活動(dòng)，跟他溝通了好久，才說出他不會(huì)跳繩。由于他的力量大，我決定教他搖繩。經(jīng)過教練，發(fā)現(xiàn)搖繩對(duì)他來說也是一件得心應(yīng)手的事情，他們組配合默契，跳得最好，再次使他得到了同學(xué)的尊重和贊賞。

在以后的體育課中，我發(fā)現(xiàn)他沒有缺席過，每次中長跑練習(xí)他也總能咬咬牙堅(jiān)持到最后，所以每次我都把他列入被表揚(yáng)的學(xué)生名單中。他調(diào)皮了，經(jīng)常會(huì)和其他同學(xué)一起玩耍，上課排隊(duì)的時(shí)候也會(huì)搞一些小動(dòng)作，問他問題時(shí)也會(huì)回答了，以后的各項(xiàng)活動(dòng)他都會(huì)主動(dòng)地融入同學(xué)中間。他還會(huì)主動(dòng)提出代表班級(jí)參加學(xué)校組織的跳長繩比賽和拔河比賽，他從自卑中走出來了，同時(shí)也為班級(jí)出了一份力。班主任也說，歡歡各方面都有進(jìn)步，表現(xiàn)也活躍了。

三、反思

在體育教學(xué)過程中，教師的根本任務(wù)是教書育人，既向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技能，又要以身作則，以優(yōu)良的思想品德去影響學(xué)生，幫助他們形成正確的世界觀和人生目標(biāo)。其實(shí)像他這樣的特殊學(xué)生何嘗不期待老師看到他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們表現(xiàn)一下自己的機(jī)會(huì)。可能像陳歡歡同學(xué)，他本身有自卑心理和懼怕心理，覺得自己不如別人，別人看不起自己，所以他不敢主動(dòng)表現(xiàn)。如果教師看到學(xué)生的消極行為，漠然處之，不給予積極引導(dǎo)，任由他個(gè)人獨(dú)立，得不到關(guān)注，那么就會(huì)讓他的情緒失落增加。針對(duì)特殊學(xué)生，教師以寬厚、博愛、敏銳之心去理解、關(guān)心他們，不輕易給他們帶上“特殊學(xué)生，特殊照顧”的帽子，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們，使他們感受到教師的關(guān)懷，集體的溫暖。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都應(yīng)該及時(shí)給予肯定和恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，喚起其獲得成功的愿望，循循善誘，樹立他們正確的人生觀。

每個(gè)學(xué)生都是不同的，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)可每個(gè)學(xué)生的潛能，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生每一方面的發(fā)展，關(guān)注教育過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，有效地進(jìn)行因材施教，營造友好，輕松，愉快的教育環(huán)境。全面地看待每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，動(dòng)之以情，曉之以理，相信每個(gè)學(xué)生都有其可取的一面。善于運(yùn)用各種教學(xué)因素和多種教法手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)到快樂，使他們愛上體育課。在教學(xué)中有意識(shí)地多讓學(xué)生相互交流，營造一個(gè)融洽的人際關(guān)系和良好的教學(xué)氛圍。給特殊學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮一技之長的機(jī)會(huì)，讓他們也能發(fā)光是我們體育老師的職責(zé)。