故事的“情節”改變了，孩子的“情結”也改變了

牛淑娟

愛說“倒霉倒霉倒霉”的孩子

小Y是個瘦瘦小小的女生，皮膚有些蒼白。在閱讀課上，她最大的特點是坐不住，即便是讀書的時候，也會前一秒還在認真看書，下一秒就會突然站起來，把書一扔，開始“演出”。

“演出”內容很豐富，但她最喜歡的是“報幕”：“各位觀眾，下面為您表演的是小Y，請歡迎……”接著就是一串高亢的笑聲。就在大家都等著看她表演時，她又會突然沒了情緒，念叨著：“我不演，我才不演……倒霉倒霉倒霉。”然后一下子撲到老師懷里，半天沒有聲息。

每當這時，老師會輕輕地撫摸她的后背，等幾分鐘之后，小Y就會安靜下來，繼續讀書。

“倒霉倒霉倒霉”“上帝會懲罰你的”是小Y的口頭禪。通過和小Y媽溝通，我了解到，小Y在家排行老二，姐姐比她大十歲，已經在讀高中。小Y出生后就表現出感統失調，一直在做針對性訓練。上了小學后，老師一直反映小Y課堂上精力不集中、情緒不穩定，媽媽希望她能夠通過閱讀訓練靜下心來，提高她的專注力。

被壓抑的情緒，要通過故事尋找出口

閱讀課上，大家一起分享繪本《沒有耳朵的兔子》，看到那只沒有耳朵的兔子被同伴排斥，小Y嘴里一直念叨著“倒霉倒霉倒霉”；在看到兔子撿到一個蛋在到處找失主時，她生氣地說“他真傻”；當看到那個蛋要從山坡上滾下時，她有些興奮地說：“一定會摔個稀巴爛，上帝要懲罰它。”

一個7歲的孩子，這么多負面的情緒從何而來？

和小Y聊天，很容易就說出了她家里的事情：姐姐和媽媽經常吵架，相互指責，吵得厲害了還會摔東西。