探究現代高校的會計實驗教學改革

李思瑾

摘要：當前，很多高等院校沒有對會計實驗教學做出合理定位，會計實驗教學的課程設置與教學方式、教學內容都有待更新。明確社會對于會計人才的需求，積極探究全新的會計實驗教學方式，才能培養出社會需要的會計人才，推動高等院校教育質量提高。

關鍵詞：現代高校；會計實驗；實驗教學；教學改革；教學措施

中圖分類號：G642

文獻識別碼：A

文章編號：1001-828X（2016）036-000463-01

隨著我國社會經濟的快速發展，社會對于會計人才的需求量越來越大。做好會計實驗教學，是培養會計人才的關鍵，也是現代高校做好教育工作的關鍵。經濟形勢的變化以及信息技術的快速發展，讓會計實驗教學的重要性不斷突出。

一、加強會計實驗課程體系的建立與健全

建立科學合理的會計實驗課程體系，對于現代高校會計實驗教學改革有著重要意義。課程設置，是教學活動實施的基礎。將會計實驗課程融入到多個學科的教學計劃中，使會計專業學生所學習的各個學科相互配合，合理分工，才能讓會計實驗課程體系完善起來。對于會計專業學生來講，會計實驗課程的結構是否合理，內容是否完善，直接影響著其課堂學習成果，也影響著高校的人才培養效率。要培養符合社會需求的會計人才，高校應當積極去完善會計實驗教學體系，建立層次化的、可行性強的人才培養思路。

其一，用體驗層次會計實驗完善課程體驗。利用體驗式的會計實驗教學，讓學生了解會計的工作性質與工作環境，激發學生的會計理論知識的學習潛能與動力。其二，用驗證層次會計實驗完善課程體系。在這一階段，教師要引導學生學習傳統的會計核算方法與具體程序，使學生能夠在實驗中掌握會計理論知識。其三，用綜合層次會計實驗完善課程體系。在綜合實驗中，讓會計專業學生學習財務會計、管理會計、成本管理以及計算機操作等知識，培養學生分析與解決問題的能力。其四，用創新層次會計實驗完善課程體系。創新會計實驗具體為模擬會計環境而實施的操作活動，重在培養學生的獨立思維能力。

二、加強會計實驗教學機制的完善

完善會計實驗教學機制，對于高校會計實驗教學質量提高較為重要。每一位高校管理者都要認識到會計實驗對于學生發展與學校教育水平提高的重要性，從傳統的只重理論，不重實踐的思想模式中走出來。只有將實驗教學與理論教學平衡好，才能讓學生的會計理論知識掌握更牢，提高學生的會計實踐能力。

要完善會計實驗教學機制，首先，要將會計實驗課程融入到會計專業的教學計劃中，為會計實驗課程安排必要的學分，保證會計實驗教學的課時，讓會計實驗學習得到學生的認可。其次，加強會計實驗教學制度的建立，為教學活動的開展提供保障。比如，建立會計實驗教學的資金管理制度，明確會計實驗教學資金的來源。建立會計實驗教學方法管理制度，加強會計實驗教學方法的評估與會計實驗教學活動的管理，讓會計實驗教學方法符合會計專業教學計劃的要求以及教學大綱的要求。從學生的學習能力提高程度與教師的教學計劃安排合理度人手評價教師的會計實驗教學，讓會計實驗教學向規范化與制度化的方向發展，才能促進現代高校會計實驗教學的進步。

三、加強會計實驗教學內容創新

會計實驗教學內容的創新，是高校會計實驗教學創新的重中之重。教學內容，影響著教師的教學行為，也影響著學生的學習興趣。在社會經濟環境不斷變化的今天，社會經濟發展對會計人才提出了很多新要求。如果教師仍然按照傳統的教材講解傳統的會計統計與核算方法，學生在學校學習中所形成的專業能力并不足以滿足行業需求。要培養學生的職業能力，做好會計實驗教學，就必須加強教學內容的創新。

積極整合會計實驗教學內容，需要教育工作者考慮會計專業的知識體系特點、教學目標、專業特色以及基本的教育規則、創新的教學思想等。利用課內外教學資源的整合，提高會計實驗教學內容的綜合性，讓會計實驗的更有設計化特點，才能促進學生會計職業能力的提高。選擇原型企業，是優化會計實驗教學內容的關鍵。會計專業教師應當選擇具有不同行業子公司的集團式企業作為會計實驗對象，這樣，學生在會計實驗學習過程中，可以接觸到不同行業的經濟往來實例，了解各個行業的特點，熟悉子公司之間、子公司與母公司之間的經濟往來細節。以做一個綜合實驗代替做多個獨立實驗的轉變創新會計實驗教學內容，有利于高校會計實驗教學效率的快速提高。

四、加強會計實驗教學方法創新

做好高校會計實驗教學方法的創新，是讓會計實驗教學滿足全體學生專業學習需求的舉動。在高校教育中，會計教師應當考慮到會計實驗教學內容與方法的針對性，用“學生做，老師指導”的教學模式代替“教師講，學生練習”的教學模式，開拓全新的會計實驗教學方法。在建構主義思想的引導下，教師要努力創設教學情境，讓學生在情境中自主發現學習內容與問題，成為專業知識體系的構建者。

比如，教師可以利用探究法組織會計實驗教學。教師利用實際問題給學生創設情境，讓學生以小組為單位共同攻克會計崗位難題，有利于學生在會計實驗過程中發揮主動性。教師可以利用格力空調的相關財務資料組織學生從資產負債率入手分析格力公司償債能力，遇到問題大家一起討論，一起解決，培養學生獨立思考能力與合作交流能力。

五、結語

綜上所述，做好會計實驗教學，是高等院校做好會計教育工作的基礎。利用會計實驗教學活動培養學生的動手操作能力，培養學生分析與解決問題的思維，有助于人才培養目標的實現。積極轉變傳統的教學觀念，用創新的教學方式適應經濟形勢的變化，才能讓高校的會計實驗教學工作滿足學生與社會發展的需求。