鄱陽湖生態經濟區商務英語專業學生就業現狀分析及對策

何帆

摘要：如今，就業問題已經引起了人們的廣泛關注，就業問題對人們的生活水平產生重要的影響，同時也能夠促進社會的穩定，促進人們和諧發展，能夠在一定程度上促進社會主義和諧社會的建設。商務英語專業的就業形勢是比較好的，但是，近年來也存在一定的問題。本文通過分析鄱陽湖生態經濟區建設中商務英語專業學生的就業現狀，找出提高就業率的方法，能夠提高商務英語專業學生的就業率，為社會輸送英語專業的人才。

關鍵詞：鄱陽湖生態經濟區；建設；商務英語；就業現狀；措施

現如今在全球范圍內實現了經濟一體化的熱潮，在區域經濟發展中，我國也積極加人到各類貿易中，國際經濟的各個領域都能夠看到我國的身影，這種趨勢直接導致了商務英語專業的學生在畢業中供不應求。但是與此同時，對于商務英語專業學生的要求也更高了，不僅僅要求學生掌握熟練的外語，同時也要了解商務和外貿相關的知識，于是，出現了商務英語專業就業難的問題。在鄱陽湖生態經濟區建設中，商務英語專業的學生就業存在問題的原因在于學生的數量多，但是質量并不高，所以，商務英語專業的學生要通過不斷完善自身，才能夠滿足市場的需求，讓自己能夠在激烈的競爭中脫穎而出，從而促進我國對外貿易的進程。

一、鄱陽湖生態經濟區建設中商務英語專業學生就業現狀分析

盡管市場上非常需要商務英語專業的學生，但是，商務英語專業的學生就業形勢并不樂觀，導致商務英語專業的學生就業難的問題原因有很多，其實是在外部原因和內部原因的共同作用下形成的。

（一）鄱陽湖生態經濟區建設中商務英語專業學生就業難的外部原因

在鄱陽湖生態經濟區建設中，商務英語專業學生就業困難，主要原因在于社會因素，在對市場經濟的分析中，可以看出，金融危機導致我國的就業率下降，很多大學生在就業中受到排擠。商務英語專業學生的專業具有自身的特點，其在就業中會受到行業特性的制約。商務英語專業的學生在就業中，其商務活動都具有一定的隱秘性，在鄱陽湖生態經濟區建設中，企業一般都是愿意聘用一些老員工來完成后續的工作，而且他們非常重視對客戶群的培養，所以，商務英語專業的學生剛剛畢業，會受到企業的排擠是很正常的，這就導致了商務英語專業的學生的思想和精神受到極大的打擊，他們即使被聘用到公司，也不會一開始就從事與專業相關的工作，一般都是在公司做一些零碎的工作，導致了剛剛進入社會的商務英語專業的大學生的積極性不高，在就業中就會產生逃避的心理，導致就業率的低下。

（二）鄱陽湖生態經濟區建設中商務英語專業的學生就業困難的內部原因

1.學生的培養方案存在一定的片面性

學校不同的專業在對人才進行培養的過程中都制定了不同的方案，以使學生達到要求，更加適應崗位的需求，在培養方案的制定上，能夠使教學更加有針對性。在我國，國家對商務英語專業的學生的重視程度在不斷地提高，但是，商務英語專業的人才培養方案還是存在一定的片面性，在對人才培養目標的制定上具有模糊性，而且其要求并沒有針對性，不利于商務英語專業人才的培養，導致了商務英語專業的學生在就業中面臨困境，不能夠順利地完成公司的任務。在鄱陽湖生態經濟區建設中，對商務英語專業學生的要求是比較高的，學生要有與外國客戶溝通的能力，能夠獨立的完成任務。但是在現行的商務英語專業的培養目標的制定上，對人才的培養并沒有目的性，導致學生的競爭力不強，商務英語專業的大學生要想提高其自身的核心競爭力，就需要掌握扎實的專業知識，了解外貿的流程，掌握好寫外貿函電的流程，提高與人交流與溝通的能力，所以，學生掌握扎實的英語是非常必要的。但是在鄱陽湖生態經濟區建設中，發現商務英語專業的學生在英語交流過程中存在不足，并且學生的適應能力比較差，在與外國客戶交流中不能隨機應變，不能勝任自己的本職工作。

2.學生自身的學習態度和學習方法存在問題

商務英語專業的學生在學習中沒有自我培養的意識，而且其英語基礎是比較差的，學習習慣也沒有形成，英語的學習需要每天堅持，不斷充實自己。但是，很多商務英語專業的學生在學習基礎英語的時候，三天打魚兩天曬網，不能持之以恒，而且不能探索科學的學習方法，其自主學習的能力不足，而且在學習中比較被動，一般都是通過老師講授的方式，自己不能主動地去學習一些新的知識。所以，在鄱陽湖生態經濟區建設中，學生在崗位上沒有發揮出艱苦奮斗的精神，而且其工作狀態也不是特別理想，主要原因歸咎于商務英語專業的學生在學習期間沒有對自己的職業生涯制定一個規劃，不能認識到就業形勢的嚴峻，也不能準確地分析市場上需要什么樣的人才，而且對自身的定位存在一定的偏差。

二、鄱陽湖生態經濟區建設中商務英語專業學生就業問題的解決對策分析

在鄱陽湖生態經濟區建設中，針對商務英語專業的學生就業問題的分析上，在了解外部因素和內部因素的基礎上，提出科學的改進方法，從而能夠在一定程度上緩解商務英語專業的學生的就業壓力，通過職業規劃的指導，完善學生的創新能力，提高學生的自主學習能力，從而促進商務英語專業的學生在崗位上作出更突出的貢獻。

（一）提高自身的實踐能力

在商務英語專業的教學中，不僅僅要對理論知識灌輸，同時也要讓學生提高自身的實踐能力，讓學生在進人工作崗位后能夠勝任自己的工作，不會覺得在學校學習的理論知識不能在實踐中應用。商務英語專業的學生在學習中，應該將實踐落實到學習的每一個環節中，老師在安排整個教學內容時，應該不斷地讓學生提高實踐的能力，將教學的重心放在實訓上，讓學生能夠通過崗位的實習，提高他們的專業水平，實現理論和實踐的結合，讓學生在就業中不會感到無所適從，讓他們更早地適應工作環境。

老師在教學中對學生實踐能力的培養應該堅持由淺人深的方法，要循序漸進，不能過分的拔高，讓學生在學習基礎知識，掌握基本的英語會話技巧的基礎上，讓學生通過實踐，能夠提高自身的交際能力。老師在平時的教學中就應該從聽、說、讀、寫、譯這五個方面落實，讓學生在課堂上練習發音，老師應該及時糾正學生的發音，讓學生能夠用正確的語音與客戶交流，在平時的英語教學中，老師不能忽視語法的教學，語法是語言的基礎，讓學生掌握好語法的體系和脈絡，能夠促進學生對英語的理解能力，在語言技巧方面的培養，老師應該讓學生在實際的訓練中獲得，通過商務實踐，能夠讓學生進行模擬演練。老師在教學中，可以借助商務活動的形式，在課堂上設計磋商、洽談的場景，讓學生能夠融入到場景中，用英語進行交流，將綜合的職業知識應用到具體的實踐中，平時讓學生自主完成單證的制作，讓學生自主的練習商務洽談的內容，能夠讓學生熟練的掌握外貿函電的書寫方式，提高學生在洽談中隨機應變的能力，提高學生的自信，讓學生在洽談中能夠清楚地表達自身的意圖。在寒假和暑假，應該讓學生深入到實際的工作中，通過實踐，讓學生了解工作性質，從而更加充分的理解在平時的學習中重點內容是什么，讓學生在平時的學習中更加有側重點，讓學生到實訓基地參觀，熟悉商務操作的具體流程，讓學生在學習的感性認識更加強化，在實訓完成后，學生要寫總結。

（二）能力考核制度的改革

學校在對商務英語專業的學生教學的過程中，應該促進培養方案、培養目標、教學重點的完善和改革，能夠讓學生的學習能力得到進一步的提高，并且要對考核的方案進行改革，不僅僅是對學生理論知識的掌握情況進行考核，同時也要提高學生的創新能力，對學生的實踐能力進行考核。在考核中，應該讓學生充分發揮出自身的自主創新能力，讓學生在考核中能夠充分發揮出自身的優勢，通過想象力的發揮，制定出更好的方案。在進行學生能力的考核過程中，應該讓學生明確自身的目標，通過小組的分工與合作，讓學生形成團隊意識，既能夠提高團隊的效率，又能夠發揮出自身的優勢，提高學生的合作能力。學生在工作以后，會遇到各個部門同時做一項任務的情況，所以，學生要具有團隊精神，在工作中能夠提高團隊的戰斗力。學校在對學生能力的考核階段，不僅僅要對學生英語技能進行考核，同時也要對學生的應變能力、交流能力進行考核，讓學生朝著應用型、實踐型和創新型人才發展，在教學中應該結合社會需求的實際情況，將市場的需求融人到具體的教學活動中。

（三）學校應該完善課程體系，明確培養的目標

在進行商務英語專業教學的過程中，應該在提高學生職業道德的基礎上，讓學生掌握基礎的讀寫能力，讓學生能夠通過實踐朝著復合型人才發展。在進行專業課程設置的過程中，一定要注重理論和實踐結合，在對基礎知識強化的過程中，提高學生的實踐能力。在課程內容設置中，應該在對市場情況分析的基礎上，了解對市場上人才的需求，設置相關的課程，在課程的設置中一定要反應市場的需要，從而提高學生的綜合能力。學生在平時的學習之余，可以通過考取一些證書，使自己在激烈的競爭中脫穎而出，可以考取商務英語證書和相關的翻譯證書，讓學生能夠更加適應市場的需求。

（四）在平時的教學中，堅持校企結合

在商務英語專業的教學中，應該通過校企結合的方式，讓學生感受到企業的氣息，應該通過對工作環境的模擬，讓學生提高工作的效率，在學校內可以建立語言的實訓基地，提高學生的聽力和口語能力。另一方面可以通過商務活動的模擬，讓學生在真實的場景中掌握一些基礎的會話，在實訓教學中，應該結合校外的實訓基地，讓學生在學習了基礎知識后能夠實現實踐。

三、結語

在鄱陽湖生態經濟區建設中，需要大量的商務英語專業的學生，但是，現在商務英語專業的學生在就業中還是存在一定的問題的，學生在工作中的能力存在局限性，所以，在平時的商務英語專業教學中，應該讓學生通過實踐，提高工作的能力。