新課程下小學語文教法改革體驗

屈均

【中圖分類號】 G62.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01

自新課標實施以來，本人努力強化自身業務學習，深入研究教法，博采眾長，努力提升質量。經過不懈努力，取得了較大的成績，深受領導、同行、家長和社會的好評?，F將一些作法小結于下，供同仁參閱指正。

一、備好課，是提高語文教學質量的基礎

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。本班的同學比較安靜，學生基礎很差，上課氣氛不夠積極，尤其是大多數男生都不愛學習，經過一年的共同學習與努力情況有所好轉。但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我這些年的教學實踐中得到了充分驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，一位同行曾說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！钡拇_如此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，認真制作課件，經常工作到深夜，不滿意就決不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的，學生的成績明顯的上升了。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、上好課，是提高語文教學質量的前提

提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。“不管東南西北風，我自巋然不動”這樣的教學早已“壽終正寢”了。上課的內容豐富、充實，老師的教態自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，師生的書岸邊關系融洽，同時，教師的語言幽默、詼諧、機智，就自然能夠吸引住學生，調動學生的學習積極性。

二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。

三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣；另外，由于種種原因，學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優補差計劃；對上課違紀的現象，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。

三、及時反饋，是提高語文教學質量的關鍵

課本上的知識要真正變為學生自己的東西，還需要鞏固，那么作業、復習等環節就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練，這是提高教學質量的關鍵。

一要及時批改學生作業。語文作業是語文課堂教學的延續，從作業中老師能夠發現很多的問題。我認真地批改作業，有時一套作業要批改一兩個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語，鼓勵學生經常練筆。

二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經常采用電話家訪的方式與家長取得聯系，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，采取多種方式讀，發現問題及時糾正。課后發現我組織學生進行適當的講讀訓練，以培養他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

四是堅持開展“朝讀經典”

讀經典，品美文，是我班學生每周每天早晨的必修課。“博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基”（習近平語）為此，學生通過誦讀學習，不僅能提高學生對中華優秀傳統文化的認知度，而且還能由淺入深地，潛移默化地增強對中華優秀傳統文化的自覺語自信，從而真正實現中華優秀傳統文化在青少年身上的傳承與弘揚。同時，還提高了學生的閱讀能力和語言表達能力。

當然，學無止境，教無定法。盡管在教學工作中取得了較好的成績，使全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任，但教學的路程還很漫長。在今后的教學過程中，我將更加努力地去工作，去爭取更大的成績。