論多媒體技術在音樂教學中的作用

李芹+張艷

【中圖分類號】 G63.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01

信息時代加速了人們的生活節奏，同時也加快了音樂教學的改革，目前在音樂教學中廣泛應用多媒體技術讓學生擺脫被動式的學習過程，使枯燥乏味的教學課堂變得生動有趣，幫助學生建立一個更容易接受和學習的環境，更好地激發了學生的學習興趣。運用多媒體技術進行教學，讓學生們的學習方式變得更加形象直觀，讓學生們的學習路徑得到拓展，還打破了時間空間的局限性，讓學生的學習質量得到提升。此外，運用多媒體技術進行音樂教學也開啟了學生們的想象翅膀，讓學生們通過各種多媒體技術的引進探究音樂的發展路徑，讓學生成為音樂傳承和發展的重要接班人。因此，多媒體技術在音樂教學中應用是勢在必行的一種先進的教學方法，對音樂教學的向上發展有重要的意義。

多媒體技術在音樂教學中的作用體現在：

一、多媒體技術的應用使學生注意力更集中

課件可以將音樂、視頻等媒體文件存儲起來，通過多媒體方式展示給同學們，這種教學方式可以吸引學生的學習注意力，還能生動的、形象的展示出音樂教學的魅力。通過許多學校的經驗表明，使用多媒體課件進行課堂教學，學生的注意力集中程度要遠遠高于不使用課件的情況，因此在音樂課堂教學中使用多媒體課件是非常有必要的。例如，在音樂課堂上，欣賞《藍色多瑙河》時，課前老師可以搜集一些關于多瑙河景色等優美的圖片放在課件中，還有相關的背景介紹一同展示在課件中，讓學生欣賞之前先對景物有所了解，這樣能夠加深學生對音樂的理解，讓學生的想象力得到提升，在課件營造出的環境中聯想多瑙河的美景，讓學生真正體會到身臨其境的感覺。同時也可以插入一些相關片段，促使學生聯想出更美好的景色，激發學生的想象力。

二、多媒體技術在音樂教學中更好的激發了學生的情感

在音樂教學中適當的插入視頻，不僅能夠促使學生產生真實的感覺，還能引發學生對歌曲感悟的共鳴。在音樂課堂中，許多音樂是對國家的贊美，是對國家的歌頌，教師在教唱這種音樂時，可以引用一些相關的視頻錄像，能夠達到較好的教學效果。比如，國慶閱兵時壯闊的閱兵儀式視頻，或者盛大的軍事演習等視頻，可以與音樂共同起到情感熏染的作用，既可以培養學生的愛國主義情懷，又能加強學生的愛國主義教育。比如筆者在教唱《我愛你，中國》這首歌時，把國慶閱兵時候的視頻展現出來，學生們內心再一次激動起來，重溫國家繁榮昌盛時的心動畫面。等到歌曲進入高潮時候，兩者互補配合更為深刻的觸動了學生的內心，直接使學生的愛國主義精神升華到極致。

三、多媒體技術的應用使聲樂教學變得直觀

多媒體技術在聲樂教學中的運用可以直觀的進行聲樂教學。聲樂教學的直觀化能夠擺脫傳統的教學方法，摒棄傳統教學中全屏感覺和經驗教學的的缺點。比如，在音樂教學中，筆者為每個學生配置了一個小話筒，音樂課堂瞬間變為小小錄音棚，發揮了多媒體技術的功能，為學生記錄下延長的瞬間。后期教師通過對學生所錄音樂的解讀和分析，再糾正學生在某些地方的不足，這樣可以更加客觀的、直觀的把握學生的演唱水平。同時，教師還可以利用多媒體技術在學生中開發高科技軟件，通過軟件可以調節聲音的音色和音調，學生自己就可以調節音調和音色，這樣學生更清楚自己的聲音存在那些缺點，或者哪些優點，也更清晰的讓老師知道學生擅長哪方面。最后，多媒體技術還能幫助學生記錄下學習音樂的歷程，和自己進步的經歷，能夠讓學生對音樂的學習產生美好的回憶。

四、多媒體技術能實現學科綜合

音樂是與文學、美術等文化類的學科一樣，需要不斷的創新和升級的，通過將各種零散的知識聯系起來，然后再統一的教給學生，讓學生通過學習音樂了解音樂的同事還能對其他學科的知識有所了解，這不僅培養了學生的綜合能力，還增長了學生的知識面。在沒有使用多媒體技術之前，音樂教學是比較單一枯燥，在使用多媒體之后，采用結合多學科的方法使音樂教學更加容易被學生接受。比如在欣賞交響樂時，播放一些具有不同文化差異的樂曲，通過這種差異性，提高學生對音樂的鑒賞能力，還能夠讓學生了解不同地域的文化特點、音樂特點，綜合學科的應用不僅讓多媒體技術得到更好的發揮，而且還讓學生們的綜合學習能力得到提升。

多媒體技術的應用還需要教師對其進行進一步的開發和創新，通過手段和措施的運用讓其與音樂教學更好地融合在一起，讓多媒體幫助學生們更好地學習音樂，讓多媒體技術幫助學生們提升音樂綜合素養。