回眸教學 HOLD住小英

吳娟

【摘 要】 在教學當中教師開始注重小學生學習英語的廣闊視野，這說明小學英語教育的重要性已經得到普遍重視，而且現在很多的教育專家也越來越強調低年齡的英語教育，因為學生年齡越小，對于語言的學習就會越容易，因此，教師和一些教育人士都在想辦法提升小學生對于英語的認知.然而在不斷的摸索中，筆者發現現在的教學當中有很多的問題，教師對于小學的英語教學都感覺比較辛苦，小學生學得比較累，導致教學質量比較差.下面就是對于在教學當中出現的問題和提高小學英語教學質量的一些探討。

【關鍵詞】 能力；動起來；方法；提高；多媒體

【中圖分類號】 G62.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01

俗話說：“外行看熱鬧，內行看門道。”提起小學英語，大多數人首先想到的都是apple，banana，pear，red…不是水果單詞就是顏色單詞；還有一些人認為只要把單詞記住課文背過，一切都so easy！其實，這樣的看法是片面的，一堂好的英語課，一堂有質量的英語課，學生對于所教的內容是否掌握才是最簡單、最真實的評判標準。

想到這兒，作為一個參加工作僅僅6年，且只有3年小學英語教學經驗的我而言，小學英語教學之路并不是想象的這么簡單。從學生角度看，小學英語只不過是副科，根本不能和語文和數學相比，雖然我們的領導和老師們都很重視，但從學生的潛意識里根本沒當一回事。這給英語課堂帶來了很大壓力。那么，處于初級探索階段的小學英語如何提高教學質量呢？平時我是很注重以下五方面：

一、駕馭課堂的能力

記得剛來時，我們英語組的老師就說“給小學生上課，首先要把課堂組織好”。把課堂組織好其實就是要具備駕馭課堂的能力。課堂是學生學習的主陣地，學生是學習的主體。課備的再好，但管不住學生，課堂上亂糟糟的，學生不用心聽，那么這課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門學問，尤其對學生眼中的副課英語來說。為了讓課堂更順暢，讓孩子去約束他們的行為，因材施教很關鍵。比如，簡單的單詞讓平時不喜歡發言的學生領讀，讓活潑好動的學生用所學英語單詞和句子暢所欲言的發表小演講，讓寫字棒的同學上黑板寫這節課的板書，這樣一來，學生的注意力就不會分散，課堂也會井然有序。

二、讓課堂動起來

記得上大學時，英美文學老師說過“美國文學是一個大熔爐”，今天，我也借用這句話，小學英語課堂也是一個大熔爐。老師就是一個表演家，說唱跳演講都要融入到一堂課中，這樣師生關系才能融洽和諧，課堂效果才能凸顯。我們現在的冀教版英語課文里有很多chant，我很喜歡這樣的教材編排，每次遇到chant，我都會讓學生自由隨意的配動作，讓全體起立，打著節拍，讓跳舞跳的好的學生在前面領舞，課堂瞬間變成了演唱會，枯燥的英語句子單詞變成了美妙的歌詞，就像學生說的“唱都唱會了，更別說說了”。這時，課堂活了，職業幸福感倍增。

三、抓落實，重方法

抓落實重點體現在2方面。一是抓英語配套的活動手冊和練習冊，這上面的每道題都是學生自己講解，自己說出答案和依據，必要時再記錄到課本上，重點是說依據，這也是語法練習的好方法。二是套題的講解，首先讓學生對每道題的做題方法要爛熟于心，比如，高年級的選擇題要先找重點單詞，然后聯系所學知識，由難轉為易，閱讀題要先看問題等等，這樣學生才能舉一反三，事半功陪。

四、教師自我修養的提高

古語說得好：“親其師而信其道。”學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系。他們喜歡和佩服任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。因此，我們教師在平日應注意提高語言素質和口語能力，多閱讀相關的雜志及書籍，多聽原版音像材料，使自己能夠掌握流利的英語，不斷提高自身專業水平；平時還要及時地總結、思考、反思自己的教學行為，改進不足的地方，不斷地學習，不斷地積累，博眾家之所長，以長補短，研究教材教法，提高自身業務水平，促進自己的教學。這點，我覺得作為英語老師，我們應該和學生一樣，保持良好的晨讀習慣，讀得越多，問題越多，越不滿足，方能進步。

五、必不可少的多媒體

采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用白板等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

人說音樂是無國界的，我說教學是相通的，總有一些老師的一些做法是你我都喜歡的，總有一些學生的認真，可愛，淘氣，任性，好動會讓我們想用心去關愛去理解的。作為小學英語老師，我們要以高度的責任感去對待這份工作，在實踐中積極探索，不斷完善我們的英語教學。

參考文獻：

[1]邱磊、淺談如何提高小學英語課堂教學質量《校園英語》2012年8期

[2]南艷、淺談如何提高小學英語教學質量《關愛明天》2015年10期

[3]范秀惠、淺談如何提高農村小學英語教學質量《科學中國人》2014年15期